一个是Apple的Steve Jobs,一个是阿里巴巴的马云。
Steve Jobs在大学退学后当然也很迷茫,但是他在迷茫时期做的事情A,直接导致了若干年后他做的B,而B改变了整个电脑系统:
A、Steve Jobs旁听了一门书法课,被漂亮的书法艺术迷住了
B、Steve Jobs从制造第一台苹果电脑开始,就把赏心悦目的电脑字体带入了人们的事业
A——>B,在A那个年代去考虑它因为可能造成B的意义?who knows?
接下来是马云
马云成绩不太好,高考考了三年之后也只是上了杭州师范学院的专科,学的是英语,学生时代就曾经做过杭州学联主席。去澳大利亚一个家庭里度过一个暑假,从而改变他看很多问题的看法和角度。
Stop!
不用看关于马云传记的长篇大论,仅仅从刚才这段话中,我们分析一下,里面全是dots,而后来阿里巴巴的诞生,则完全是connecting the dots的结果。
dots之一,马云高考三年,很丢人吧,但是他不觉得,练就了他的品质,connecting the dots之后,阿里巴巴有了像马云这种品质一样的企业文化
dots之二,马云上了专科,这要让清华的学生接受这样的显示,简直等同于把他们推入地狱,但是马云不,他学的英语,并且打下了坚实的英语功底,connecting the dots之后,阿里巴巴的外贸功能展示的淋漓尽致
dots之三,马云做杭州学联主席,积累了足够多的人脉,connecting the dots之后,马云打通政府界,工商界,学术界层层关系,把阿里巴巴搞的红红火火,前两天上海市委书记问,为啥上海出不了马云,原因之一是马云这种人很少,而这个马云是在杭州上的大学。
dots之四,马云在年轻时代出过国,他发现中国教科书上所说的——China is the richest and the happiest country in the world——完全不是那回事儿,所以他开始think differently。所以不像baidu学google,sina学yahoo,阿里巴巴的B2B模式是独一无二的。
关于厚积厚发的事例: 司马迁从小在父亲的指导下,他刻苦读书,打下了深厚的文化基础.为了完成父亲写一部规模空前的史书的宏愿,他在读万卷书的基础上,开始行万里路,从20岁开始,游历大江南北.他从京师长安出发,南下至江陵,渡江辗转到汨罗江凭吊屈原;沿湘江溯流而上,探访九里山,瞻仰舜帝陵墓,观看有关的文物和书册;到过现在的浙江会稽山,考察有关大禹的传说;北上到淮阴,深入街巷,探访韩信的事迹;又到齐鲁搜集孔子、孟子的轶事.为了进一步研究儒家的学说,司马迁虚心地向当地的儒生们请教.他还到秦汉之际风云人物的故里,对楚汉相争的战场进行实地考察,从而收集了大量史料.公元前111年,司马迁被派往西南少数民族地区对边民进行安抚,他借机深入调查各的经济、政治、社会生活和风土人情. 他遍历名山大川,饱览了祖国山河的壮美,陶冶了性情,从而也提高了他的文学的表现力. 正是有了这样的厚积,才使他得以厚发,写出了一部永远闪耀着光辉的伟大著作——《史记》,成就了中国历史上第一部纪传体通史.全书包括十二“本纪”,三十“世家”,七十“列传”,十“表”,八“书”,共五个部分,一百三十篇约五十二万六千多字.记述了从传说中的黄帝至汉武帝太初四年上下三千年的历史.它同时也是一部文学名著,是中国传记文学的开创性著作.。
历史上厚积薄发的事例: 1、吴承恩:七十岁著作《西游记》。
吴承恩他小时候勤奋好学,一目十行,过目成诵。他精于绘画,擅长书法,爱好填词度曲,对围棋也很精通,还喜欢收藏名人的书画法贴。
少年时代他就因为文才出众而在故乡出了名,然而他的成名作《西游记》却成书很晚。 他生于一个有学官沦落为商人的家族,家境清贫。
吴承恩自幼聪明过人,《淮安府志》载他“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成。” 但他科考不利,至中年才补上“岁贡生”,后流寓南京,长期靠卖文补贴家用。
晚年因家贫出任长兴县丞,由于看不惯官场的黑暗,不久愤而辞官,贫老以终。 三十岁后,他搜求的奇闻已“贮满胸中”了,并且有了创作的打算。
五十岁左右,他写了《西游记》的前十几回,后来因故中断了多年,直到晚年辞官离任回到故里,他才得以正式《西游记》的创作。吴承恩正式写《西游记》已经是七十二岁的高龄。
一生穷困的吴承恩,奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后,带着悲喜交加的心情,约于万历十年(八十二岁)离开了人世。 2、晋文公重耳:六十二岁成就春秋一霸。
晋文公文治武功卓著,是春秋五霸中第二位霸主,与齐桓公并称“齐桓晋文”。 前659年,重耳少年时,因晋献公的宠妃骊姬想要立自己的儿子奚齐为太子而对其兄弟施以迫害,便开始流亡,逃到母亲的故国翟国。
在前650年,晋惠公即位后,心恐国人拥立重耳,会对自己的皇位造成威胁,开始追杀重耳,重耳又开始了他国的流亡生涯,到卫国、齐国、曹国、楚国等等。 然而并非所有国主都优待他,遍尝辛酸苦辣,又时刻有着生命的威胁,最后在秦穆公的拥护下,在争位之战中获胜,于前636年即位,此时已62岁。
司马迁评价其说,“晋文公,谦而好学,善交贤能智士。”“晋文公,古所谓明君也,亡居外十九年,至困约,及即位而行赏,尚忘介子推,况骄主乎?” 晋文公没有因为重重的困难而退败,更不像兄长申生一样放弃生命,而是在这过程中顽强地生存,始终研习政治之道,在九死一生中也练就了他的政治才能。
正是他的坚持,才有后来的成就霸业。 3、太公姜尚:七十二岁拜为国师。
因为年代太久远,姜尚的生卒年不可靠。传说他活了一百岁,但这毕竟是传说。
不过说姜太公大器晚成是没问题的。 姜尚年轻时曾在商都朝歌(今河南淇县)宰牛卖肉,又到孟津(今河南孟津县东北)做过卖酒生意。
他虽贫寒,但胸怀大志,勤苦学习,始终不倦地研究、探讨治国兴邦之道,以期有朝一日能够大展宏图,为国效力。直到暮年,终于遇到了施展才华之机。
姜尚在辅佐周文王期间,为强周灭商制定了一系列正确的内外政策。周文王死后,武王姬发继位,拜姜尚为国师,尊称师尚父。
姜尚继续辅佐周国朝政。武王十一年,武王举兵伐纣,在牧野大获全胜。
周朝建国之后,姜尚因灭商有功,被封于齐,都城营丘(今日临淄市临淄北)。 中国励志故事有句老话“太公八十遇文王”,可能夸张了。
不过说姜尚七十二岁被拜为国师,可信度就高些。 4、百里奚:七十岁终得功成名就。
百里奚是著名的政治家、思想家,在主持秦国国政期间,百里奚“谋无不当,举必有功”,使秦国成为春秋五霸之一,为秦国最终统一中国奠定了牢固的基础。 在其成为一代名相之前,经历了无数的曲折离奇。
百里奚饱读诗书,才学过人,可是家境贫困,加上楚国宗法制度森严,平民没有希望入仕为官,30多岁仍没有作为,其妻子便劝他出游列国求仕。 一路乞讨,路过齐国、宋国等,后来被蹇叔举荐到虞国当了个大夫,仍没有发挥其才能,又曾被当作奴隶、陪嫁人员、养牛人,最后被颇具眼光的秦穆公发现,此时百里奚已经70岁。
正是因为百里奚的坚持,在沦落中没有放弃,才有他的名相之名,有他死后的“秦国男女流涕,童子不歌谣,春者不相许。” 5、勾践:卧薪尝胆灭吴国。
勾践二十三岁就继承王位,刚继位不久就打败了强大的吴国,可谓是志得意满,但此时的勾践当然还算上“成”。因为强大的吴国正在发奋血耻,一场灭顶之灾随即就降临到了这位年轻的君王和他的国家。
阖闾受伤而死,其子夫差立志报仇。勾践于次年主动进攻吴。
在夫椒山(今江苏吴县西南)与吴兵发生激战,越兵大败。勾践退兵至会稽山(今浙江绍兴南),用范蠡的计策,向吴称臣乞和。
勾践五年,率妻和大臣范蠡亲去吴国臣事夫差入质于吴,抵达吴都,勾践忍辱负重,自称贱臣,对吴王执礼极恭,吃粗粮、睡马房、服苦役。小心伺候夫差,做到百依百顺,养马,夫人给水、除粪、洒扫。
三年不愠怒,无恨色。胜过夫差手下的仆役。
三十岁的勾践七年后归越,归国后,为了激励自己不忘报仇雪耻,睡觉时不铺褥子而铺上柴草。在房间里挂了一个苦胆,每顿饭前都要尝尝。
这就是“卧薪尝胆”典故的由来。 十年生聚、十年教训。
终于勾践乘吴国争霸中原国内空虚加上国内天灾大败吴国。二十四年,勾践四十七岁,吴都被围三年后城破,夫差自杀。
吴亡。随后,勾践又乘船进军北方,宋、郑、鲁、卫等国归附,并迁都琅琊(今山东胶南南),与齐、晋诸侯会盟,经周元王正式承认为霸主。
勾践不愧为知名的古代励。
1、约束行为,以待天时。
刘邦志在获得大奶酪,收敛了自己流氓行为,“妇女无所幸”“观其志不在小……此天子气也”,攻下秦都,封咸阳府库,以待项羽。占天时,积蓄力量,主动作为。项羽则占有刘邦打下的咸阳,焚秦宫室,毁阿房宫,抢劫妇女,掠夺财宝,显示出志大才疏,不重视在百姓中树立形象,军队纪律涣散,逐渐失去人心。
2、约法三章,昭信天下。
汉王刘邦听萧何计策,约法三章,取信于民;项羽焚烧秦宫室,掠美人财物,成为刘氏大仁大义的反面陪衬。
3、屈尊揽才,接受忠谏。
大将韩信、谋士张良、相国萧何,像陈平、周勃、夏侯婴等人才济济,俱为所用。筑台拜将,亲授帅符。对有利于得到大奶酪的要求、计策,迅速决策;项羽则优柔寡断,终妇人之心,用人必亲近,不会用人,加上决策失误,最终失去大好机会。
4、用人以才,不论出身。
刘邦接受谋士的建议,用人不论身份和名声。韩信受辱胯下,陈平盗嫂,樊哙乃杀狗屠夫。至于文化人如郦生、陆贾、李左车、蒯彻等亦尽为之用,以展其才,这叫用人之长,容人之短;项羽任韩信为执戟郎,大材小用,不会用人,不会识人,贤愚不分,任人唯亲,项氏集团奸细内出,终坏大事。
5、能识大体、顾全大局。
刘邦能审时度势,伺机以待天时。这是刘邦认可的比较理性的思考。项羽则刚愎自用,感情处事,加之妇人之仁,不识大体,最终毁掉最可能获得大奶酪的大局。正是,“长城”非他毁,自毁也!
6、隐忍屈辱,不乱大谋。
一个人有野心或雄心谁都管不了,能在巨大的屈辱面前当孙子或装孙子,不是谁都能行!刘邦行!项羽不行!大丈夫能伸能屈,从这一点也可以预见出,谁最后可能获得胜利了!刘邦兵败,蓄积力量,以图东山再起;项羽兵败,认为“天亡我也”,不过乌江,自刎垓下。
7、大的气量,能容他人。
刘邦能容纳那些有个性的人才,尤其是在关键时刻。大将军韩信攻克齐地,自立假齐王,并奏报刘邦。刘邦接到奏报,正在犹豫。张良一捅他,刘邦马上反应,“大丈夫要做就做真齐王,不做假齐王!”于是封韩信为齐王。项羽则好大喜功,乱封诸王,引火烧身,四面树敌,成众怨之的。虽然,人们敢怒不敢言,但是义军内部已是貌合神离,只保留着一种可怕的团结局面。
8、用人不疑,疑人不用。
可以说刘邦有用人的专长,加上那些谋士的策划与参谋,基本成功完成了关键的几件大事。刘邦也敢于在登基做皇帝后的大宴群臣的庆功会上公开讲,自己的能力不及“三杰”(韩信、张良、萧何),又很不谦虚但很实在地说道,“我能用之!”韩信用兵多多益善,刘邦则善于“将将”(统帅大将)。项羽不懂知人善任,气走了亚父范增,众叛亲离。
以上归纳虽然不完整、不全面。只是简单的一一作了些比较。但从中可以看出:刘邦取胜有因,项羽失败有果。你有什么想法?总之,想创造属于自己的奶酪,还别说大奶酪,要有理性的头脑,如判断能力、应变能力、决策能力、反应能力、用人能力(能团结人抱团打天下)。在用人上不要绝对的在乎知识的多少(我本人不反对知识多)。但不能只局限在知识这一面,尤其是当代用人,不能唯学历。有学历没见识,知识是死的,没用。只要有见识,知识才是活的!
对我们生活在市场经济时代的人的启示:你要清醒而理性地搞清楚奶酪时代的你是怎么回事?你的优势在哪里?不足有哪些?用什么方式发扬你的优势?要思考如何把你的优势壮大起来,这叫扬长!积蓄力量,把握时机,该出手时就出手!你也要知道自己的劣势是什么?在哪些方面?做事情时可能产生那些不利影响?学会尽力克制,去最大限度的避免,这叫避短。甚至可以借势发展,用他人之才,补自己之短。你只要具有统帅人才的能力不就行了吗?
字数不够!!!!
因为有了整个冬天的积蓄,所以才会有春日的万紫千红;因为有了无数次飞翔经验的积淀,所以才有了雄鹰的直上九天.厚积方能薄发.就如郑板桥画竹.郑板桥画竹之前,当然早已对所要画的成竹在胸,可画起来时却并不急于求成.先用细致的笔法或勾或点或圈,把那远山、山间的白云,把那近水、水中的绿草,都细心的画出来.这时虽然无竹,可那竹早已在点点滴滴的色彩之中了.那高远的情怀、挺拔的英姿,也早已呼之欲出.这时候,他才不紧不慢的把竹补上.于是,一幅浑然天成的劲竹图就出来了.正是因为有了之前那么多的铺垫和渲染,才使得竹的出现顺理成章.倘若缺少了那些山水的蓄势,竹的精魂也就不会那么传神地表现出来了.作画如此,做人又何尝不是如此呢?苏洵曾在书斋埋头苦读数载,等积累了丰富的学识和见闻之后才走出书斋,那时他已年逾不惑,但是正因为有了十多年的积累,他才得到文坛领袖欧阳修的垂青,得以一鸣惊人,成为北宋文坛上的新星.厚积方能薄发.厚积,并不是一味地沉寂.沉寂,为的是一飞冲天那一刻.而想一飞冲天,必须先拥有最强健的体魄,最柔软的羽毛,最坚定的意志.王国维曾道古今成大事者必经的三个阶段:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.”“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.”“众里寻他千百度,那人却在,灯火阑珊处.”正是有了那“独上高楼”的痴迷,“衣带渐宽终不悔”的执著,“千百度”“寻他”的厚积,才觅得“灯火阑珊处”的“那人”,那“蓦然回首”的一刻才显得那么动人.厚积方能薄发.有了“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”的“积”,才有了琵琶女精妙绝伦的“发”;有了初唐王杨卢骆“导夫先路”的“积”,才使得大唐王朝诗歌双子星座的“发”成为可能;有了改革开放三十年历史发展的“积”,才使得今天向小康社会大步迈进的“发”成为现实.厚积方能薄发,薄发源自于厚积。
北方的初春,乍暖还寒,但丝丝寒气仍难掩明媚的春光。2009年求职招聘在这个万物复苏的季节早早地拉开了序幕。我是兰州某高校2009级应届硕士研究生,经过几个月的艰难求职,手里拿到某国企的offer还是让自己备感欣慰。苦尽甘来的我,回想自己求职走过的历程,更多的是感慨和感激……
回想起自己开始求职时,总认为作为“985”名牌高校的学生,找个工作应该不难。结果却是处处碰壁,投出的简历如石沉大海,杳无音讯。屡次求职无果后,心生挫败感。
失败让我备感疲惫,当初的凌云壮志,激情澎湃,早已经化为乌有,而自己也在一次又一次的拒绝面前被打击得体无完肤。如果要问为什么能走到今天,唯一的理由就是我还在坚持……
在那段岁月中,坚持让我找到了一家私营企业,虽然过程十分坎坷,遭遇各种形式的打击,甚至差点让皮包公司给欺骗,我仍每天拖着疲惫的身躯、迈着沉重的步伐在前进。坚持让我咬着牙走完求职的路,坚持让我从其他几个竞争者中脱颖而出。到最后,坚持又让我走上考研的道路,可以说大学期间有意识地为求职所做的各种准备让自己的简历变得“厚重”。
三年磨一剑,只为破茧而出的那一刻。我在研究生学习期间,针对以前自己的不足,不断弥补自己,提升自我,参与导师的各项课题,尽可能与社会接触,去单位应聘兼职,与同学一起合伙创业。三年的时间很短,碌碌无为也就过了;三年的时间很长,总会找到很多的机会锻炼自己。同时,每年学校组织的“毕业双选会”我都参加,给自己来个提前求职预演。我在研一、研二阶段的求职体验目的就是为了增加求职的经历,尤其是一些面试的经验,而并不在于能找到一个工作。同时还能有针对性地对自己的知识进行弥补,闭门造车总是会落伍的。
于是,在今年真正要面临毕业求职时,我提前查阅招聘单位的有关情况,做到心中有数,另外对自己简历这个求职的“敲门砖”也十分重视,尽量在简历中突出“亮点”。面试的时候,考官问我读研期间有何实践经历,我信心十足地把自己在大学里面和老师一起做过的项目、参加的课题、包括自己的创业经历对考官一一做了介绍。考官等我说完之后,问了我之前所做项目的情况,因为我是着实参与,所以回答起来也就游刃有余。接着他问我关于创业的看法,“大学生创业一直是比较热门的话题,你也和同学创业过,那么你觉得什么最重要?或者说你感觉创业给你带来的最好收益是什么?”我毫不犹豫地回答到:“‘团队精神’,因为在这过程中我们团队更换过,进来的又退出,退出后又有新的进来,如此反复到最后才正式定下来,一个好的团队需要有一种凝聚力,有共同的目标和方向,劲要往一处使,只有这样才能发挥团队里面每个成员最大的优势,这也是企业特别关注团队文化的塑造的原因所在。”考官听后默许地点了点头。
这轮面试结束之后,我调整了心态,继续准备其他单位的面试,给自己多个选择的机会。如此面试了几次,都还算比较顺利。过后一个星期,两家单位的人力资源部打来电话通知我已经被录取了,我兴奋不已,斟酌后选择了现在这家单位。
金融危机下就业难的这道坎已经横在我们面前,但并非无法逾越。沧海横流,方显英雄本色。尽管很多毕业生抱怨时运不济、命途多舛,但困难既然不能逃避,那我们就只有从容面对,在日常生活中不断积累,提升自我,厚积薄发,遇事方能游刃有余
名人厚积薄发的例子:
一、米勒
米勒是19世纪法国著名的作家。他生于农家,年轻时跟人学画,因为不满其老师浮华的艺术风格,便离开了他的老师。后来,他在巴黎以画裸体画糊口,渐渐地他对此种艺术感到厌倦,但其他题材的画也卖不出去,因此,一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。
为生活所迫,他只好离开巴黎,住到乡下。在农村,他依然未能摆脱贫困,但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活,激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难,坚持创作,创作出了许多著名的作品,如《播种者》等。
二、巴赫
德国音乐大师巴赫,他9岁时就失去了母亲,第二年又失去了父亲,成了一个孤儿。为了学习音乐,十几岁的孩子,没有旅费,一个人步行四百多公里到汉堡去拜师求艺,为了学习名家名曲,想借他哥哥的曲谱。
可他哥哥执意不同意,他偷偷抄曲谱,一抄就是半年。他哥哥不支持他学音乐,可他对音乐情有独钟,矢志不渝,含辛茹苦,勤奋追求,终于获得成功。所以,巴赫是在逆境中成长起来的。
三、吴承恩
他生于一个有学官沦落为商人的家族,家境清贫。吴承恩自幼聪明过人,《淮安府志》载他“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成。”但他科考不利,至中年才补上“岁贡生”,后流寓南京,长期靠卖文补贴家用。
晚年因家贫出任长兴县丞,由于看不惯官场的黑暗,不久愤而辞官,贫老以终。30岁后,他搜求的奇闻已“贮满胸中”了,并且有了创作的打算。
50岁左右,他整理了《西游记》的十几回,后来因故中断了多年,直到晚年辞官离任回到故里,他才得以正式《西游记》的创作。
一生穷困的吴承恩,奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后,带着悲喜交加的心情,约于万历十年(82岁)离开了人世。
四、苏洵
苏洵年轻时,读书不努力,常和一帮“狐朋狗友”赛马、游山玩水,糊里糊涂混日子。二十七岁的时候,苏洵才发现,混日子没意思。于是发愤学习,学习一年自以为差不多了,就去考进士,结果没有考中。
他这才认识到,学习并不容易。从此,他谢绝宾客,闭门攻读,夜以继日,手不释卷。如此发愤攻读了五、六年,终于文才大进,下笔如有神,顷刻数千言。
五、海尔格布雷西拉西耶
在埃塞俄比亚阿鲁西高原上的一个小村里,有一个小男孩每天腋下夹着课本,赤脚跑步上学和回家。他家离学校足足有10公里远的路程。贫穷的家境使他不可能有坐车上学的奢望。于是,为了上课不迟到,他只能选择跑步上学。
每天他都一路奔跑,与他相伴的除了清晨凉凉的朝露和高原绚丽的晚霞,还有耳旁唿啸而过的风声。
如今,这个曾经夹着课本跑步上学的小男孩在世界长跑比赛中,先后15次打破世界纪录,成为当今世界上最优秀的长跑运动员。
他,就是海尔格布雷西拉西耶。由于当年经常夹着书本跑步,以至他在后来的比赛时,一只胳膊总要比另一只抬得要稍高一些,而且更贴近于身体——依然保留着少时夹着课本跑步的姿势。