1.学生作文全篇抄袭该怎么写评语

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。

不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。

你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天。

2.如何评价考试抄袭,作文1000字

每逢作文课，语文老师都会细心嘱咐我们：“不要抄袭别人的作文，要写出自己的语言。”

在考场上，监考老师也会谆谆教诲我们：“考试时不要抄袭，因为那是自己在骗自己。”是啊，创作时，虽然抄袭别人的作品发表了，最终却因为侵权成了法庭上的被告。

考试时，抄袭别人有可能自己害自己：虽然抄袭别人的试题得了高分，结果知识依然不是自己的，自己不会的东西还是不会。我们的人生也不欢迎抄袭，因为，抄袭得来的人生，只是别人的副本，根本不是自己的人生，难称得精彩，更没有什么价值。

然而，时下有很多人却那么热衷于“抄袭”别人，甚至恨不得将自己完全复制成某个人。看到一些歌星一夜成名，便套用他们的路子，不问问自身条件具备不具备，便花大量的时间和精力去练嗓子，练身段，甚至衣着服饰、言谈举止都一一对其进行抄袭，如果有人对他们说“你很像某某人”，便是对他最好的称赞，他就觉得成功了。

诸不知，他的浑身上下都成了别人，唯独没有了他自己。这些人，多像那只模仿着老鹰去叼羊的乌鸦啊——当乌鸦看到老鹰从高高的峰顶直冲下去，迅猛地叼起一只羊儿时，它的心里一定充满了羡慕，它一定希望自己成为老鹰那样的鸟儿，否则，它也不会刻苦地练俯冲，然后嘶叫着从树上冲下去叼羊了。

现实是残酷的，乌鸦不仅没叼到羊，反而被牧羊人抓获了；而那些盲目崇拜偶像、模仿偶像、“抄袭”偶像的人，又有几个和偶像一样，站在成功的舞台上了呢？不可否认我们年轻的心渴望成功。我们不希望自己的一生庸庸碌碌，但是，在为实现理想付诸行动之前，那些途径是否合适我们；当我们打算成为歌星时，要考虑一下自己的嗓音；当我们立志成为作家时，要考虑自己的写作天赋；当我们想要成为体育健将时，起码要先让体育教练评估下是否有潜力……总之，想要成为我们羡慕的某人时，一定要考虑一下自己是否也具有和他相似的发展潜质。

如果没有，那么，就让我们的羡慕仅仅止于羡慕吧，不要去盲目模仿，闹出画虎不成反类犬的笑话。纷繁的大千世界，能让我们羡慕的人和事有很多。

很多时候，这种羡慕可以成为我们努力的动力之一。那些成功的人的确有很多地方值得我们学习，但这种学习不能是简单的模仿，低级的“抄袭”。

如果乌鸦一定要学习老鹰的话，它可以学老鹰翱翔九霄的勇敢；它可以学老鹰辗转空谷的豪迈；它可以学老鹰面对严峻考验的坚毅。但是它不应该去学习老鹰“叼羊”，这种行为是缺乏爪力和气力的乌鸦学不到的，去模仿这种行为结果只会贻笑大方，只会让自己陷入被牧羊人抓获的困境。

同样，我们可以学习别人的写作技巧，我们唯独不可以照抄别人的作文；，我们可以学习别人的学习方法，但不可以完全照搬别人的答案；我们可以学一学歌星成名前的辛苦，不能一定去学歌星唱歌，更不必完全学他们的穿衣打扮，言谈举止。因为，那不叫学习，那叫抄袭。

飞鸟可以在天上自由的飞翔，蝼蚁可以再地下随心的迁移，各有各的生活，我们不拒绝平凡，不拒绝学习，但我们的人生一定要拒绝抄袭。

3.抄作文开头,在带上评语

打开了时间大门，时光开始倒流了。我又回到天真的童年。童年是一片没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦、明郎的天空。这里流淌着纯真和甜美，总会使人产生美好的回忆。 有一次，我过生日的时候。爸爸给我了一张又新又直的100元，我因为太小无知，不知道这是干什么的。我跑去问我的朋友，他说：“你真笨，连这个都不懂，这个东西是书签，可以夹在一本书里面。”我一听，很惭愧的想：我还以为这是一张很好的东西，原来是一张破书签。我垂头丧气地往家里走，刚好遇到了妈妈，妈妈问：“儿子，你手里攥着钱干什么？”

我一听，疑惑不解的问：“妈妈，你既然刚才说我手里拿的是钱，那么钱是干什么的呢？”妈妈装着很有学问地说：“钱可以买东西呀。”我听完，还是不知道这张纸是钱还是书签，就把这张纸藏再了枕头下。几天后，我看见妈妈把一大叠的钱不停地往油桶里扔，我注视着妈妈手里的一大叠钱，其中一张跟爸爸给我的那一张一样。我跑到床边，拿出那张100元，想：妈妈不是说钱可以买东西？那么他为什么要把钱烧了？可能是妈妈怕我知道钱是没有用的。我冲到了妈妈旁边，把钱递给了妈妈，妈妈问也没问就烧了。晚上，爸爸对我说：“儿子，你那100元拿来，给你买几本书。”我生气地说：“你们别骗人了，那张100元根本不能买东西。”爸爸说：“怎么不能了，你快拿来。”我说：“你问老妈要吧。”爸爸听完，立刻跑到厨房问妈妈：“儿子那100元钱呢？”妈妈连忙说：“我又没拿，问我干什么。”我急冲冲地赶了过来，把这件事从头到尾说了一遍。爸爸哈哈大笑地说：“你妈妈烧的是钱纸，拜财神爷用的，而你那张钱是专门来买东西的。”我一听傻了眼，情不自禁地大笑一番。 童年美好的，童年的我是那么天真、幼稚，一定会好好珍藏这部童年的影片，让它永远留在我的心底。

4.学生作文把范文抄进去怎么评分

[怎样评价小学生作文]怎样评价小学生作文小学生写作文，是用他们自己的语言来反映童年真实生活的一项学习活动，以表达他们的真实情感，怎样评价小学生作文.但是，由于各种原因，比如在作文教学中，教师制订的成人化作文评价标准起了误导作用，使我们教出来的小学生一拿起笔来，就似乎成了成年人，想成人所想，说成人之话，表成人之情.试看下面两篇小学四年级学生的作文：之一：《当今“小皇帝”》，写九岁的表弟如何调皮捣蛋，姑夫姑妈如何迁就他.结尾写到：我看不惯当今“小皇帝”，我想告诫他，将来离开父母，走向社会，社会是复杂的，是严峻的，那个时候，谁来帮助你呢？你会怎样呢？请你三思碍…（俨然是社会学专家讲的话！） 之二：《发生在菜场的一件事》，讲的是一个小偷偷单车，“我”看见了，却不敢制止.其中有大段大段的心理描写：……我又想，连大人都管不了的事，我这个乳臭未干的小孩又有什么本领去管……看着失主着急的样子，我才像觉悟了似地拍拍脑瓜，骂自己：你连这样的小事都不敢出来当面指出，还说什么国家未来之栋梁呢？说什么为四化建设作贡献呢？你对得起胸前飘扬的红领巾吗？……（似乎是一个少年警察工作失职后的反省！） 矫情夸饰、无病呻吟、说大话、空话、假话，“套”作文，甚至抄袭作文，这种种“怪脖竟传染到儿童身上，且有蔓延之势.出现这些问题，原因当然是多方面的.具体到作文教学，教师用成人化的作文标准来要求、评价小学生作文，是一个最直接的原因.我们经常这样要求小学生：要写有意义的人和事，思想要健康，中心要明确，结构要合理，语言要规范等等，并用这套标准来评价小学生的作文.这一套标准成了悬在孩子们头上的达摩克斯利剑，使他们不敢正视自己的真情实感，屏弃自己的一套话语系统.久而久之，他们不能独立思考，不敢积极体验，不愿主动交流，不会大胆表达.最终结果，说近些，败坏了孩子们的“文风”；说远一些，少年儿童一代的个性被抹杀了，心灵被戕害了，人格被扭曲了，甚至将影响一代人的健康成长.小学生作文的特殊性，就在于写作的主体是儿童.儿童用自己的眼睛观察他们独特的世界，思考他们身边的问题，产生有别于成人的情感，用自己独特的一套话语系统来表情达意.小学作文教学必须根据儿童作文的特殊性，尊重学生的主体地位，包括尊重儿童的真实生活、真实情感和实际的语言表达水平，对学生作文作出适当的要求，进行恰当的评价.我们不妨来看看，对儿童的美术作品，教师、专家们不会仅仅用画得像还是不像来作评价，而更看重作品是否充满了儿童气息，反映了儿童情趣，是否具有“灵性”.那么，对儿童的作文，我们也不能只用是否“成熟”来作标准进行评价.我们应该本着鼓励自由体验、自由交流、自由表达的原则，着重从作文是否具有童真、童心、童趣来进行评价，鼓励学生做真事、动真情、说真话，引导学生用“童言”来写童真、表童情，培养健康的文风，培养健康的人格.一、童真尊重儿童的真实生活，鼓励儿童大胆写自己的真实生活.儿童的作文，首先求一个“真”字，即写他们的真实生活.比如清明节扫墓，成人是在对先人哀悼，而对大多数没有经历过生离死别的孩子们来说，清明扫墓却更像是一次愉快的郊游；老师带着学生到烈士纪念碑前，他们很难想到烈士们浴血奋战，为了新中国而不怕牺牲，即使写文章时写了这方面的内容，往往都是些空话、套话，小学生作文《怎样评价小学生作文》.反之，如果有学生写到，在烈士碑前献花时，听到中队长念错了致词而觉得好笑，教师也千万不要轻易地用“思想不健康”来否定.笔者认为，只要是写他们的真实生活、真实想法，文章就是健康的.相反，如果五六年级的学生写中秋节，全班五十人中有四十多人写中秋节想到海峡两岸人民还没有团聚，盼望祖国统一，这多半是“套”来的.写假文，抒假情，这才是不健康的表现.我们也不能把成年人认为的“有意义”的内涵强加给儿童.成年人觉得有意义的事，孩子们也许觉得枯燥无聊.对儿童来说，快乐的生活就是有意义的生活，有些孩子的痛苦时间不会超过五分钟，他们难忘的事也许就是养两只小猫、抓几只蚱蜢或者做了一个有趣的游戏.再来谈谈儿童作文中想象的问题.儿童的想象是大胆、独特而富有创意的.他们写想象作文《二十年后的我》，可能是想象“我”如何造机器人打败怪兽，如何上天摘云朵，下海钻进鲨鱼的肚子里玩.我们不必要求他们一定要想象自己将来成为科学家，为祖国做贡献.小学作文教学要彻底松绑，不用成人化的条条框框来束缚儿童的天性，更不要束缚他们的梦想.教师要精心营造一个广阔的天地，鼓励学生“我手写我思，我手写我真生活.”只要写的是真实的生活、真实的想象，就应该肯定.千万不要用“优秀作文大全”里面那些所谓的范文来框住学生，误导学生.儿童文章之所以有存在的价值，就在于它写出了儿童的独特世界.小学作文教学，不是训练儿童能写出像成人那样“成熟”的作文，而在于引导他们学会如何用自己的语言表达。