描写游戏的作文评语可以从五部分来评:开头、过程、结尾、字迹、总评。
具体如下:作文开头: 1.语言简练,规范,开篇吸引人。 2.以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来。
3.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述,给人留下深刻印象。 作文过程: 1.以饱满的激情,描写了…… 2.重点突出,详略得当,内容具体。
3.比喻贴切,用词生动。 4.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
作文结尾: 1.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。 2.以感受开关,以感受结尾。
这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。 3.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。 总评: 1.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。 3.切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5.事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
描写游戏的作文评语可以从五部分来评:开头、过程、结尾、字迹、总评。
具体如下:
作文开头:
1.语言简练,规范,开篇吸引人。
2.以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来。
3.开篇简明扼要,精炼有序;重点描述,给人留下深刻印象。
作文过程:
1.以饱满的激情,描写了……
2.重点突出,详略得当,内容具体。
3.比喻贴切,用词生动。
4.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
作文结尾:
1.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2.以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4.文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
总评:
1.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3.切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5.事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
写评语是作文教学的一个重要环节,作为语文教师,写好学生作文的评语着实是一种不可忽视的基本功。
在作文评语中,常见的不足主要有五化。一、评语简单化 面对学生的习作,一目十行地扫读一遍,然后大笔一挥:作文应注意思想性!每个标点应各占一格!这样的评语确实做到了干净利落、要言不繁,实则是一种不负责任的表现。
看了这样的评语,学生一定会有葫芦僧判断葫芦案的感觉。教师如此,久而久之,学生也就乐得糊涂了。
二、评语公式化 读了学生的习作后,不顾体裁,不看题材,不管内容,不论质量,四字句评语便信手拈来:标点正确,字迹工整,语句通顺,条理清楚,中心突出云云。看了这种万能胶式的评语,学生会感到索然无味。
文无定法,文贵迎新,评语也不可囿于一种模式。三、评语散文化 看了学生的习作后,教者兴致所至,上下几千年,纵横几万里,洋洋洒洒,从文字的书写到标点的运用,从语言的推敲到写法的选择,从段落的详略到主题的开掘,从书写的格式到布局谋篇,面面俱到,点滴不漏。
这样的评语固然认真,但轻重未分,主次莫辨,学生读毕便会不甚了了。四、评语抽象化 看完学生的习作后,不加眉批、间批、腰批,只是在文末笼统地写些概括性的套话。
这样,习作行文中的优点和瑕疵就不能得到肯定和剔除。五、评语片面化 习作发回,学生打开:内容空洞,下笔千言,离题万里之类的评语赫然入目。
这样的评语对于学生的习作来说,无异于处以极刑。学生满怀的希望和那点可贵的写作热情,会随着对评语的阅读而逐渐冷却。
为避免上述五化,应做到以下六点:一、培养文风,潜移默化 为人师表。教师应在任何方面都要给学生树立榜样。
写评语也是如此。在写评语时,字要规规矩矩地写,不能笔走龙蛇;标点要认认真真地加,不可一逗到底;话要明明白白地说,不要含糊其辞。
这样,时间久了,学生的文风在潜移默化中便得到了培养。二、统观全局,一分为二 读了学生的习作后,我们既要看到整体,又要看到局部;既要看到优点,又要看到缺点。
这样,写出来的评语学生读后才能有所感悟。例如,在读了学生的习作《依依离别情》后,笔者的评语是:一提‘离别’,人们便要‘挥手’、‘流泪’,而你却避开了这点。
本文的构思是巧妙的。你以李静在转学的前一天的月夜中‘挖红薯’、‘捡红薯’、‘送红薯’为线索,歌颂了纯真的同学爱、师生情。
本文语言流畅,思想健康,很好!但你再读一读结尾的两句话,看看是不是蛇的‘脚’呢?给读者留下点‘空白’去填补不是更好吗?这样,既肯定了学生习作的成绩,又指出了不足,可以使他们在今后的作文中扬长避短。三、肯定成绩,鼓励为主 评点学生习作,我们首先要发现,找到其中闪光的东西,并适度地进行鼓励、表扬。
例如,一位学生以《可爱的小动物》为题,写了自家的小花猫儿。他写小花猫的肖像和动作时说:小花猫儿的爪子像钢爪,它一跑起来快得像长征火箭。
尽管整篇作文破绽百出,但就针对这两句话,我为他写了较长的间批。小颖,这两句话写得很形象,很生动,可见你对国家大事很关心,你经常认真看了电视上的新闻报道,否则是你是不知道‘长征火箭’的,能把看到听到的词语较恰当地用在作文里,这很好!不过看上去好像有点太过夸张了,你能在想到一个更合适的比喻吗?看了这样的评语,我有理由相信,学生的精神会为之一振的。
四、简明通俗,画龙点睛 对学生的作文训练并不是一次性的。所以,教师的评语要简明扼要,发矢中的,画龙点睛。
有人曾以蛙叫、鸡鸣作比,意思是说整夜的蛙叫让人听了心烦意乱,而雄鸡几声长鸣便啼得红日冉冉东升。同理,写评语也是这样。
评语不在多,而在于说得实在、中肯。另外,评语是写给学生看的,所以评语应力争做到通俗易懂,生动形象。
总评时应注意画龙,眉批时应注意点睛!写评语时要使龙体和龙睛相互照应。五、相机施教,启迪思想 笔者以为:评阅作文时,发现问题,因文施教,相机诱导也不失为启迪思想的一种好方法。
在阅读学生的一篇作文时,我发现他在一次劳动中很卖力,因而遭到了个别同学讥讽,于是,他把自己的苦恼写进了作文中。针对这一问题,我写的评语是:勤劳,是我们中华民族的传统美德,你那样干是对的!听到个别同学的讥讽,你苦恼了,可是,你感到了那么多同学凝聚在你身上的赞许的目光吗?祖国需要‘傻子’,夸傻子,赞傻子,最可贵的还是像你那样当‘傻子’啊!看了这样的评语,学生怎么能不放下包袱呢?六、批后交谈,沟通感情 教学历来是双边活动。
学生把作文交给老师,是想得到老师正确客观的评价;教师写的评语正确与否,效果如何,还要及时地得到反馈。所以笔者以为:写完评语并不能画个句号,完事大吉,还应有目的、有重点地找学生交谈(也可让学生给教师的评语再写段评语),让学生对教师的评语实事求是,开诚布公地评论一下。
这样,不但有利于教者的修改能力的提高,使之写出合情、合理、合文、合人的评语,而且能够不断提高学生的写作水平。
文章来源 “哈哈哈……”一阵哈哈大笑的声音传过来。哦,原来是老师在玩快乐传真的游戏。
老师首先告诉我们游戏规则,然后把我们分成二组,第一组是一二小组,第二组是三四小组,每组派出四名队员,四个队员中选一名当队长。选队员的时候,我非常紧张,生怕老师点我的名。过了一会儿,老师已经选好了队员,第一组的队员有谈柯妗、蒋钟崴、赵琪和胡万祥,队长是蒋钟崴;第二组的队员有伍纯漪、周腾、杨溢铭和李有明,队长是周腾。
比赛开始了,老师要第一组的同学上台来,队长排第一。老师把“闻鸡起舞”这个词告诉蒋钟崴,让蒋钟崴做出这个动作,让大家猜这个动作表示的词。队长开始做动作了,他把右手做成耳朵形状放在耳朵上,接着就乱跳起来,这时,教室里突然一阵哈哈大笑,有的同学笑得前仰后合,有的同学笑得肚子都疼了,有的同学笑得嘴都酸了。过了一会儿,老师要我们猜,结果我们谁也没猜出来。到了第二组比赛了,老师把“肉包子打狗”这个词告诉了第二组的队长,接着队长就做出了这个动作,然后让队员们猜,队员硬是猜不出来,这时,队长很着急,连忙给他们解释,可他们还是没猜出来,下面的同学很着急,真想上去帮他。
比赛结束了,我们打成了平局,这场游戏真有趣呀!
评语:真棒!你成功了,你将一次游戏写得非常清楚,流畅,老师真为你感到无比高兴,加油!继续努力哦! 文章来源
读书的快乐
生活中,有一种收获,让人一生受益,那就是读书的收获;人生中,有一种经历,让人难以忘怀,那就是读书的经历.是读书,让我朦胧的世界中,学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑
造生活,塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是,在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的读书经历.
在喧嚣的都市中,人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求.汽车代替了行走,电视代替了观察,网络代替了交流.我们不否认进步,但我们知道有的东西是永远不能代替的,如一片
纯净的自然,如一本翻黄的旧书,如一首经典老歌.即使我们已经有着内心的最深处,也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣,还有,雨夜读书的清幽.
还记得,小时候,好玩.还因为这样闯祸了,被父亲痛打了一顿.当时不懂得把书好好珍惜,只知道玩.把父亲心爱的那本《水浒传》撕下几页,用来折成小时候最流行的纸飞机和同伴一
起玩耍.被打后还不理解为什么父亲会为这几页纸打了心爱的我,但从此以后,我再不敢对书这样残忍了.慢慢还懂得了珍惜它!
我上小学了.读书让我知道:冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们知道了怎样才算是一个诚实的孩子、狼牙山五壮士让我们对英雄有了敬慕.随着我逐渐地成长,读的书也越来
越多了,原来的小人书、机器猫、故事会,都不能满足我对知识的那种渴求.于是努力寻求更多更喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光.
读书已成了我生活的重要内涵.我喜欢读春季的鸟语花香,读夏季的雷鸣雨飘,读秋季的梧桐落叶,读冬季的冰封雪塑.还有课后,我和同学们常聚在一起,为梁山好汉喝彩,因火烧赤壁
兴叹,随黛玉葬花落泪,被保尔精神鼓舞,我们一起体味独孤九剑后的超然境界,品悟金戈铁马后的历史风云,有时还会因分歧争得面红耳赤,而更多的时候则是会心一笑.
写活动的作文加评语一
星期六上午,我和爸爸妈妈高高兴兴到学校参加“关注心灵,拥抱健康”亲子活动。
到了那里,我们在陈老师的带领下,坐在207班学习型示范家庭的位置上。听了讲座之后,校长宣布,学习型示范家庭上台领奖。当我接过奖状和奖品时,我感到无比自豪和激动,心中有一种说不出来的快乐。
颁奖结束后,我和爸爸妈妈参加了各种亲子活动。我们参加了跳竹竿舞、水中捞月、摆放冰红茶,心理问题测试。最令我难忘的是跳竹竿舞,竹竿一合一闭,好像是要把我们的脚夹住似的。
刚开始,我有点害怕,担心会被夹住,但是在妈妈的鼓励下,我们手拉手仔细听“合闭”口令,一步一步跳过去,获得了一枚红花。
在我和爸爸妈妈的齐心协力下,我们凑足了7朵红花,到老师那儿换了七巧板和铅笔削。我们拿着奖品怀着喜悦的心情回家去了。
今天我们一家玩得很开心,要是天天能举办一次亲子活动,那该多好啊!
【教师评语】这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了作者获奖时的喜悦心情。全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚。努力吧!争取写出更好的作文。
【教师评语】这是一篇叙事的作文,主要描写了课外活动的丰富多彩,“有的跳橡皮筋,有的踢毽子,有的跑步。最有趣的是幼儿园的小朋友。他们在大哥哥大姐姐的带领下,在做老鹰捉小鸡的游戏呢”等排比句式的运用为文章增色不少,但是不足之处在于:结构不是十分完整。今后作文,希望小作者能够在谋篇布局上多下功夫。
读书的快乐 生活中,有一种收获,让人一生受益,那就是读书的收获;人生中,有一种经历,让人难以忘怀,那就是读书的经历.是读书,让我朦胧的世界中,学会生活并调动缤纷绚烂的生活积累去塑 造生活,塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是,在我的人生之旅中就有着这么的一段让人回味的读书经历. 在喧嚣的都市中,人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求.汽车代替了行走,电视代替了观察,网络代替了交流.我们不否认进步,但我们知道有的东西是永远不能代替的,如一片 纯净的自然,如一本翻黄的旧书,如一首经典老歌.即使我们已经有着内心的最深处,也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣,还有,雨夜读书的清幽. 还记得,小时候,好玩.还因为这样闯祸了,被父亲痛打了一顿.当时不懂得把书好好珍惜,只知道玩.把父亲心爱的那本《水浒传》撕下几页,用来折成小时候最流行的纸飞机和同伴一 起玩耍.被打后还不理解为什么父亲会为这几页纸打了心爱的我,但从此以后,我再不敢对书这样残忍了.慢慢还懂得了珍惜它! 我上小学了.读书让我知道:冰心老奶奶对我们的殷切期望、列宁让我们知道了怎样才算是一个诚实的孩子、狼牙山五壮士让我们对英雄有了敬慕.随着我逐渐地成长,读的书也越来 越多了,原来的小人书、机器猫、故事会,都不能满足我对知识的那种渴求.于是努力寻求更多更喜欢的书籍来陪伴我度过快乐的时光. 读书已成了我生活的重要内涵.我喜欢读春季的鸟语花香,读夏季的雷鸣雨飘,读秋季的梧桐落叶,读冬季的冰封雪塑.还有课后,我和同学们常聚在一起,为梁山好汉喝彩,因火烧赤壁 兴叹,随黛玉葬花落泪,被保尔精神鼓舞,我们一起体味独孤九剑后的超然境界,品悟金戈铁马后的历史风云,有时还会因分歧争得面红耳赤,而更多的时候则是会心一笑。
写活动的作文加评语一星期六上午,我和爸爸妈妈高高兴兴到学校参加“关注心灵,拥抱健康”亲子活动。
到了那里,我们在陈老师的带领下,坐在207班学习型示范家庭的位置上。听了讲座之后,校长宣布,学习型示范家庭上台领奖。
当我接过奖状和奖品时,我感到无比自豪和激动,心中有一种说不出来的快乐。颁奖结束后,我和爸爸妈妈参加了各种亲子活动。
我们参加了跳竹竿舞、水中捞月、摆放冰红茶,心理问题测试。最令我难忘的是跳竹竿舞,竹竿一合一闭,好像是要把我们的脚夹住似的。
刚开始,我有点害怕,担心会被夹住,但是在妈妈的鼓励下,我们手拉手仔细听“合闭”口令,一步一步跳过去,获得了一枚红花。在我和爸爸妈妈的齐心协力下,我们凑足了7朵红花,到老师那儿换了七巧板和铅笔削。
我们拿着奖品怀着喜悦的心情回家去了。今天我们一家玩得很开心,要是天天能举办一次亲子活动,那该多好啊!【教师评语】这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了作者获奖时的喜悦心情。
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚。努力吧!争取写出更好的作文。
【教师评语】这是一篇叙事的作文,主要描写了课外活动的丰富多彩,“有的跳橡皮筋,有的踢毽子,有的跑步。最有趣的是幼儿园的小朋友。
他们在大哥哥大姐姐的带领下,在做老鹰捉小鸡的游戏呢”等排比句式的运用为文章增色不少,但是不足之处在于:结构不是十分完整。今后作文,希望小作者能够在谋篇布局上多下功夫。
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