1.如何多形式地给幼儿园新老师开展结对帮扶活动

互派园长和教师入园指导学习，开展了教育教学交流研讨；组织全县70多名农村幼儿教师到城区幼儿园对环境创设、一日常规、卫生保健等工作进行了观摩学习；安排城区幼儿园3名年级组长和5名骨干教师到乡镇中心幼儿园指导乡镇中心幼儿园规范化、标准化创建和保教工作；各农村幼儿园每月选派了1名幼儿教师到城区幼儿园进行了跟班学习；开展了玩教具制作大赛，180多名幼儿教师参赛，56件作品获奖；城区幼儿园利用家长会、家长开放日、优质课、庆祝活动、业务培训等机会，邀请农村幼儿园的骨干教师参加，提高了农村幼儿园教师的业务素质和教育教学水平。

2.如何多形式地给幼儿园新老师开展结对帮扶活动

互派园长和教师入园指导学习，开展了教育教学交流研讨；组织全县70多名农村幼儿教师到城区幼儿园对环境创设、一日常规、卫生保健等工作进行了观摩学习；安排城区幼儿园3名年级组长和5名骨干教师到乡镇中心幼儿园指导乡镇中心幼儿园规范化、标准化创建和保教工作；各农村幼儿园每月选派了1名幼儿教师到城区幼儿园进行了跟班学习；开展了玩教具制作大赛，180多名幼儿教师参赛，56件作品获奖；城区幼儿园利用家长会、家长开放日、优质课、庆祝活动、业务培训等机会，邀请农村幼儿园的骨干教师参加，提高了农村幼儿园教师的业务素质和教育教学水平。

3.幼儿园跟进观察指导帮扶纪录

具体措施如下：

1、我园指派专人负责结对活动，请一幼领导、教师深入到我幼儿园了解园情，确定帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。

2、帮助我幼儿园规范幼儿园的管理工作，完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等组织机构；健全教研、财务管理、幼儿接送、卫生安全、家园联系等各项制度。

3、在每学期开始前，请一幼派出教师到我幼儿园进行教学业务指导，帮助对方制定学期园务工作、保教工作计划，建立幼儿成长档案，开展教师业务培训，指导园内创设环境、安全卫生保健工作等，对我幼儿园工作中遇到的难题进行指导和帮助。

4.作为一名结对帮扶干部,请你结合实际谈谈如何开展帮扶工作,有效提

强化牵线搭桥，搭建工作平台。

合理调整包片领导及驻村干部，由包片领导带领驻村组长与驻村干部与各村干部、群众会面，宣传相关政策，增进干群关系，促进工作开展。同时，各村把在发展上存在的困难和问题以及群众反映的热点难点向驻村干部介绍，驻村干部及时到实地调查核实，再结合帮扶实际，征求村委及群众意见，形成帮扶计划。

强化联系沟通，推动工作落实。建立党委、政府与驻村干部定期联系制度，驻村组长每月月底向乡党委、政府汇报工作。

驻村干部定时报送信息简报，每月报送一次工作小结，确保驻村工作不走过场，工作落到实处。强化监督检查，严明工作纪律。

由纪委牵头，抽调人员组成督察工作组，采取电话抽查、实地查看等形式，不定期开展监督检查工作，详细了解驻村人员的工作开展情况及作用发挥情况，并做好相关情况记录，以此作为驻村干部年终考核的重要依据。 强化信息宣传，营造良好氛围。

通过干部职工大会、村民小组会议宣传做好驻村工作的重要意义。明确专人作为驻村工作联络员，及时掌握驻村干部工作动态，收集整理驻村工作相关材料，加强对干部驻村工作的宣传报道，对工作中涌现的先进事迹和典型大力宣传，为不断深化干部驻村工作营造良好舆论氛围。

帮扶责任人必须头脑清醒、坚定信心，拿出百倍精神，全力以赴冲刺脱贫摘帽。要分头到贫困村和所有贫困户家中进行核查，不漏一户一人，重点围绕“两不愁，三保障”和贫困户“八有一超”指标逐项进行检查，按照**第三方验收要求，认真规范填写帮扶手册各项指标，对检查出来的问题要及时整改，严格落实帮扶措施，以提升群众满意度为宗旨，确保我县脱贫摘帽攻坚战取得实实在在的成效。

各乡镇要抢抓时间，列出工作清单，尽快全部完成入户工作，要严格、认真填写好帮扶资料，做好扶贫数据清洗工作；带班领导要负责检查帮扶工作人员入户情况，对大病、教育、危旧房改造等奖补政策帮扶补助情况，以及帮扶人员帮扶对策落实情况要重点督查，务必落实好各项帮扶措施；要发挥好微信群的作用，个帮扶人员在群内要积极探讨工作推进问题，定期汇报，加快各项工作进度；要加强政策宣传，进一步做好易地扶贫搬迁工作；鼓励贫困户通过小额信贷方式加入产业合作社，增加收入。

5.幼儿园蒙台梭利教师结对帮扶计划

蒙台梭利课程的实施中，以“儿童为中心”的思想作为指导。

可以在下面的几点特点当中体现出来。 （一）让幼儿自己做，也就是所谓的“不教的教育” 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自已建构完善的人格。

蒙特梭利每次在演讲时，总会提出这么一句话：“Helpmetodoitbymyself”（幼儿在呐喊：请帮助我，让我自己做）。一般父母对子女呵护的很仔细，什么都帮他们做得好好的，看起来是父母的爱心实际上却抹煞了许多孩子自我成长的机会。

其实，孩子在学习走路时，就是尝试“独立”的开始。 让我们来听听幼儿说： “我听到了， 但随后就忘了； 我看到，也就记得了； 我做了， 我就理解了。

（二）把握儿童的敏感期 蒙台梭利的发现敏感期对早年学习的重要性的理论已被近代研究所证实的观察。对幼儿来说，若在某种特性的敏感期学习该特性，要比他在生命中的其他时期学习该特性来得容易。

蒙台梭利环境运用了这些事实，让孩子在各阶段的敏感期，自由选择活动。何时开始？虽然入学的年龄在每个学校都不一样，通常，小孩是在两岁半到四岁之间入蒙台梭利教室，这完全依他在教室的环境中，是否感到快乐和舒适而定。

他将从所有的小孩都喜欢且最简单的活动开始；而他在三、四岁所使用的教材，将帮助他发展集中力、协调力，以及他在五、六岁时，将从事的一些较难的活动中所需的工作习惯。这整个的学习计划是很有系统的，因此，若一个小孩错过了整个计划的头几年，或在他尚未完成这里所提的一些基本课程之前，就已退出这个计划，那么他就无法得到最佳的学习效果。

蒙台梭利教室并非托儿所，也不是提供给孩子的一个玩耍的地方。这一个独特的学习环境，是利用孩童在两岁半至六岁这段敏感年龄，能从丰富的环境中吸收讯息的特性而设计出来的。

在此环境中，是让孩子已自然的方式，获得阅读和算术等基本技巧，因此孩子在学习过程中，不会觉得单调、乏味、辛苦或受到挫折。在蒙台梭利环境中，因为可按照个人的兴趣发展，孩子很早便产生了对学习的热爱，这是使他真正能自发性学习的关键。

（三）教师扮演导师的角色 在蒙台梭利的课程当中，教师称之为导师，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子发展状况了如指掌，才能提供孩子适时，适性地协助与指导。在儿童操作教具，即儿童的活动过程中，教师应该了解现实水平的目标，制订每个儿童通过活动可能达到的目标，在整个活动过程中，教师不仅仅是示范者和观察者，而应该是儿童发展的积极支持者和指导者。

因为蒙台梭利认为幼儿具有有吸收力的心智，因此，教师不应当是知识的传授者，他反对填鸭式的教学方式。教师应当作为幼儿的支持者，引导和帮助幼儿进行各种感知觉的训练，从而达到发展幼儿的心智的目的。

同时如果缺乏教学目标，完全依赖儿童自己操作，儿童的自动发展是不可能的。 （四）完全人格的培养 完全人格的培养是蒙台梭利课程所追求的目标。

教育者头脑中应该具有的关于儿童发展的理想形象——具有完全人格的儿童。 蒙台梭利的课程当中试图通过一个一个孤立的感觉训练达到儿童的完全人格的培养。

蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。

（五）混龄教育 所谓混龄教育，就是把3—6岁不同年龄的孩子放在同一个班内游戏、生活和学习。开设的目的就是扩大幼儿的接触面，有更多的机会和不同年龄儿童相互交往，在这一过程中学习与人交往的正确态度和技能，学会关心、分享、轮流合作等社会行为，为形成积极健康的个性奠定基础。

混龄教育更强调尊重儿童成长步调，最大限度的遵循幼儿心理发展的规律。蒙台梭利说：“适度的教育只有一种，那就是尊重儿童成长的自然速度的教育”。

蒙台梭利教学法的主要特色，就是真正地实践了以孩子生命力为活动中心的教育目标。混龄教育形式，因不同年龄段幼儿心理和生理发展明显的差异性，更加要求教师在教育的过程中全面细致的了解每个幼儿的情况，组织各项活动，促进其身心健康发展。

简言之，蒙氏教学方法的根本精神就是依照人类成长的自然法则，用科学的方法了解孩子各阶段的心理（生理）成长变化情形及其需要，而给予适当的帮助，以启发或诱导其心智体能的有效活动，让他们发展成未来最有用、最有效率和最幸福的人 （六）丰富的教材与教具 这是蒙台梭利课程的一个很重要的标志。所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。

孩子透过这些工儿，从自我重复操作练习中建构完善的人格。蒙台梭利强调感官训练必须由儿童自己控制某些教具来进行。

为此，蒙台梭利特别设计和制作了一整套进行各种感官训练的教具。例如，蒙台梭利为专门训练儿童视感知能力制作的一套教具是：一块木板上有十个大小不等的孔，每个孔相对于一个圆柱体，每个圆柱体的直径只相差一毫米。

在利用这套教具进行训练时，要求。

6.幼儿园结对开展教学活动标语

1、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力。

2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。3、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。

4、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。5、不要推不要挤，关心别人爱自己。

6、走楼梯守次序，进教室不喧哗。7、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

8、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！9、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。10、同在蓝天下，和孩子共同成长。

11、关心下一代，汗水浇未来。12、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。

13、请您放手，让我们一起陪孩子成长。14、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。

15、平安校园我爱她，人人安全靠大家。16、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

17、危险事情我不做，远离电源好处多。18、同在蓝天下，和孩子共同成长！19、用爱心托起明天的太阳。

20、要想肠胃安，莫吃路边摊。21、今日的学校之星，明日的社会之星。

22、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。23、让爱伴随我们一同成长。

24、**幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！25、今日的学校之星，明日的社会之星！26、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。27、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

28、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀。29、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。

30、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。31、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。

32、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！33、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友。34、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。

35、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。36、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

37、授一技之长，养百年之身。38、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……39、自信，健康，快乐，感恩。

40、蹲下来和孩子说话。41、孩子是祖国未来的太阳。

42、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。43、今天，你礼让了吗？你帮助别人了吗？44、孩子们，我会看着你们一天天长大。

45、**幼儿园，让欢乐的种子撒在每个孩子的心田！46、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。47、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长。

48、今天，你微笑了吗？你问候了吗？49、心中时刻有平安，平安永在我身边。50、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

7.幼儿园结对开展教学活动标语

1、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力。

2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

3、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。

4、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。

5、不要推不要挤，关心别人爱自己。

6、走楼梯守次序，进教室不喧哗。

7、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

8、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！

9、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。

10、同在蓝天下，和孩子共同成长。

11、关心下一代，汗水浇未来。

12、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。

13、请您放手，让我们一起陪孩子成长。

14、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。

15、平安校园我爱她，人人安全靠大家。

16、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

17、危险事情我不做，远离电源好处多。

18、同在蓝天下，和孩子共同成长！

19、用爱心托起明天的太阳。

20、要想肠胃安，莫吃路边摊。

21、今日的学校之星，明日的社会之星。

22、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。

23、让爱伴随我们一同成长。

24、**幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！

25、今日的学校之星，明日的社会之星！

26、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。

27、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

28、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀。

29、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。

30、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。

31、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。

32、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！

33、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友。

34、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。

35、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。

36、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

37、授一技之长，养百年之身。

38、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……

39、自信，健康，快乐，感恩。

40、蹲下来和孩子说话。

41、孩子是祖国未来的太阳。

42、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。

43、今天，你礼让了吗？你帮助别人了吗？

44、孩子们，我会看着你们一天天长大。

45、**幼儿园，让欢乐的种子撒在每个孩子的心田！

46、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。

47、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长。

48、今天，你微笑了吗？你问候了吗？

49、心中时刻有平安，平安永在我身边。

50、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。