如何用科学发展观统领学校的党建和思想政治工作,促进党建和思想政

学校党组织担负着把党的路线、方针、政策落实到学校教育教学工作每个环节的重要责任。

在开展素质教育的背景下，如何“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”这个主题，探讨学校的基层党建工作与教育教学结合的方式和方法。如何开拓思路、开阔视野，用创造性思路开拓学校党建工作的新局面等等。

对这些问题的思考， 们惟有用新的思路，新的视角，以科学研究的态度看待学校基层的党建工作。 一、对学校党建工作现状的思考 现状一：纵观基层学校党支部在学校业务管理方面，普遍看来党支部在业务与管理两个方面参与度上普遍较低。

长期以来，基层学校的党支部工作普遍存在着重思想轻业务、重学习轻管理的现象。 现状二：基层党员、干部的表率作用得到了大家的赞誉。

特别是在第一线的党员老师的表率作用是突出或比较突出的，这表明，广大党员能够注重自身修养，起到带头作用，在教师群体中发挥自己的先锋模范作用，体现党员的先进性。 当然， 们也注意到，有些党员教师不注意提高自身的要求。

这说明，新时期所要求的每个党员在工作中、在群众中要真正树立一面旗帜没有得到全体群众的广泛认同。由此所引发的 们的另一个思考是：党支部如何着力弘扬先进，让更多的党员成为群众的表率。

现状三：学校基层党支部的党建工作尚不能与时俱进求发展。 们发现，许多教师在对学校党支部工作表示首肯的同时，也认为党支部在协调学校各方面工作开展中虽 起到了很大的作用，但宣传党员的先进性不够。

因为群众对党员老师表现出的敬业精神和奉献精神，往往认为是这个人的人品好境界高。而没有从他或她是一名党员 应该体现的先进性方面来认识他或她。

二、对学校基层党建工作的思考 针对上述存在三个主要问题， 们可以从以下三方面开展研究工作： （一）抓住问题的关键，寻找突破口，重在解决问题 许多新的问题往往最容易在学校最基层的工作中反映出来。针对党支部参与学校管理、业务指导方面存在的问题，作为基层支部应该剖析问题原因，提出解决问题的 思路和方法。

认为支部可以此为突破口，改变等事干的现状。作为支部想要参与教育教学活动，自身的主动性很重要，因为作为校长和各部门的分管领导，一般来 说不好意思指手画脚地指示支部该如何如何，所以支部主动找事干，主动关心参与学校的各项工作开展，在态度上积极一点。

支部增强工作的主动性会得到校长的支 持，会得到其他各部门的欢迎。如学校的教育教学质量问题，过去并不是党支部所着力关心的问题，党支部往往是等问题出现后再协同主管校长或教导处去解决。

这 种工作上的被动，造成了党支部工作在群众中的消极影响。那么，党支部可以把日常的教育教学管理质量也纳入支部工作的计划，主动参与学校的教育教学质量的管 理工作，这样会起到了良好的效果。

行政部门的担子相对轻了，支部在群众的影响力也加强了。 （二）着力发掘典型，弘扬先进 广大师生对大部分党员的表现是认可的是赞扬的，而这种肯定多数又体现在群众对身边的党员各方面表现的高度认同上。

支部可以以开展党员工程活动为契机，把党 员工程开展在教研组，开展在课堂上，开展在班主任中。让党员工程活动不仅仅成为一次活动，而是成为每一个党员心目中的责任。

在开展党员工程活动中，在着力 发掘典型、弘扬先进基础上，充分利用党员群体的示范工程作用，向群众大力宣传全体党员的先进性。学校党支部可以各教研组的党员教师为骨干，充分发挥“一名 党员就是一面旗帜”的先进模范表率作用，使党员教师个体的表现化成群体的力量，让学校教师在身边的**员的表现上，看到了 们党的先锋模范带头作用。

在先进典型的发掘上，需要 们的党支部要善于发现、善于 归纳、善于培养。工作中的党员先进典型要善于挖掘，做为群众大家往往注意到党员老师身上所表现出来的高超的业务能力和敬业精神，却忽略了党员老师忠诚于党 的教育事业，努力实践党的路线方针的本质特点。

大家往往把党员老师的和善待人看成是人好、心肠好，把党员老师的“化腐朽为神奇”的工作技巧看成是他们的能 力，却忽略了他们“为人民服务”、“密切联系群众”的高尚情操。作为学校党支部要善于抓住典型及时发掘，从表现突出党员老师的先进事迹中，提炼出党员老师 无私奉献精神思想的实质内涵，在群众中大力弘扬，使广大群众了解到，那些党员老师的工作表现正是 们**人所固有的精神本质。

也使更多的党员教师认识到 了自己工作表现的深层次的意义，使更多具有榜样作用及表率素质的党员教师在教学一线中积极涌现出来，从而有效地带动起一批教师积极向党组织靠拢，积极参 与、投身到学校党建工作之中，激活了学校党建工作。 （三）以创新的工作思路指导学校的党建工作 基层党支部要以创新的思想，新的工作思路，找准基层党建工作的结合点，使得基层学校党建工作能在新形势下与时俱进，向纵向、横向深入发展。

在具体的实践过程中， 们可以从以下三个方面入手进行创新开拓： 第一，重视学校党建工作的主体性。学校的全体师生是党建工作的主体，党建工作不仅仅只是。

科学发展观 党建工作

民间组织党建的提法就非常多。

因此，科学发展观指导基层党建、机关党建，就是要实现经济社会又好又快地发展。此相对应。

科学发展观自身的内容与内蕴的理论、理念。如果说“三个代表”具有口号性特点，那么科学发展观更具有行动性特点。

科学发展观具有中层理论的特点，党的建设也不能脱离党为现阶段中国发展制定的理论和路线而孤立地进行，必然是同当代党的中心任务相联系，围绕党为实现这个任务而确立的理论和路线来展开，就是加强对国民经济的宏观调控和对改革开放的科学协调。当今党建研究与创新的指导方针主要是按照马克思主义、**思想、***理论与“三个代表”重要思想。

科学发展观不仅有自身的实质性内容，还有扩展性内容，更重要的是科学发展观还内涵着包容性、延展性的理念、手段等；科学发展观的重要任务，就是要求各级党委和政府坚持以人为本，全面协调可持续地发展。当今，很多研究者是从这个层面来探讨科学发展观与党的建设、社区党建、高校党建。

科学发展观是指导“大社会”发展的理论，科学发展观当然也是指导党的建设的理论。科学发展观丰富了党建活动内容。

党的建设与党的政治路线密切相联。中国的发展离不开党的领导、思想，就是党建创新的取向。

把科学发展观蕴含的理念与精神、理念、思想。科学发展观并不排斥宏观的马克思主义的思想观点和理论建构策略，如何领导经济与社会协调发展的问题；科学发展观贯彻的重要途径，源于二者之间的密切关系，就是党建创新的取向，促进“五个统筹”；科学发展观的实质，科学发展观的提出为21世纪党的建设提供了更为合适的理论。

①科学发展观自身的内容与内蕴的理论。所谓中层理论，就是承接微观经验与宏观理论之间的理论，保证这些理论路线的贯彻落实。

党的建设之所以必须服从和服务于树立和落实科学发展观，就需要大力进行党的建设。但是，随着环境的变化，需要更加适合中国**建设的思想。

科学发展观内蕴的理念与党建创新取向。科学发展观指向的是党和政府的领导工作。

科学发展观提出之初，强调的就是各级党委和政府如何领导经济发展。因此，保证党员干部与监督政府机关实施科学发展观，贯彻科学发展观起关键作用的是各级党委和政府及其领导干部。

有些研究者是从这个层面分析科学发展观与党的建设、适应性和指导性，运用党建过程之中，使理论、理念转化为契合于党建的工具、方法试析科学发展观与党建创新取向一、科学发展观与党建的关系科学发展观是以***同志为***的**提出的马克思主义中国化最新的重大理论成果，是党的指导思想的又一次与时俱进。科学发展观是作为“三个代表”重要思想提出后，指导21世纪中国各方面建设的总纲，而是针对宏观理论因普遍化、抽象化所产生的理想化和空洞化的弊端，开辟了被宏观理论所忽视的具体领域和研究方向，增强理论研究的应用性。

谈谈科学发展观对党建的作用

我认为：科学发展观是指导我们党的工作的中心思想，对党建工作的作用主要体现在：

一是让党员干部广泛参与学习，提高理论水平。学习实践科学发展观是新时期保持**员先进性教育的一次传承，主要的落脚点就是“党员干部受教育”。党员在学习实践过程中，不仅要接受理论知识的学习，还要在民主生活会和组织生活会上谈自己的问题，这是对党员思想的洗礼。因此这是科学发展观对党建工作的作用之一；

二是让党员，特别是党员领导干部参与到为群众服务上。学习实践科学发展观，另一个重点就是“人民群众得实惠”。新时期如何保持发扬党同人民群众的血肉联系，我认为在学习实践科学发展观活动中党员，特别是党员领导干部就应该深入第一线了解群众的所需、所盼、所想，实实在在为群众办实事，谋福利。因此，科学发展观的主题活动与党的作风建设是相辅相成的。这是科学发展观对党建工作的作用之二；

三是让党建工作上到一个新的水平。学习实践科学发展观，还有一个重点就是“科学发展上水平”。党建工作的开展，和经济社会发展是密不可分的，例如两新组织的发展、党员的发展等等，都是和社会相关的。那么学习实践科学发展观的目的就是要促进经济社会又好又快的发展，经济社会发展加快了，那么我们党建工作也能上一个台阶。这是科学发展观对党建工作的作用之三；

如何加强学校党建工作

内容预览：党组织负责组织、机关成员的政治思想、单位重大事件的抉择。

对单位的发展起着举足轻重的作用，严格的说它在单位中是统帅、是灵魂。新时期学校建设中党建工作尤为重要，它决定着学校的办学思想、办学理念和发展方向，组织的抉择稍有不慎，将会影响学校的全盘发展，更有甚者会影响一代或几代人的前途命运。

面对知识经济到来的新形势，学校党组织务必确立正确的办学思想，强化“发展性教育”的探索和实施，引导全校师生站在时代的“风口浪尖”为社会的发展积极做好人才储备。为此，学校党建工作必须把好“五观”。

一、树立“以人为本”的科学发展“观”十届全国人大二次会议明确指出：“教育要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这一科学的发展观为我们进一步深化教育改革指明料方向。

教育是一种培养人的活动，涉及千家万户，使与广大人民的根本利益最密切的事业，党组织在学校教育中坚持“以人为本”的科学发展观并以此来统驭学校教育的各个方面的工作尤为重要。坚持“以人为本”的科学发展观，必须彻底转变与人…… 你还没注册？或者没有登录？这篇文章要求至少是本站的注册会员才能阅读！ 如果你还没注册，请赶紧点此注册吧！。

论公安院校和基地建设

[内容摘要]基层基础工作是整个公安工作的根基，是推动公安事业长远发展的基石。

公安院校作为公安机关的重要组成部分，加强基层基础建设对全面提高公安队伍整体素质，推动公安教育训练工作具有重要意义。本文结合公安院校的特点，就公安院校基层基础建设的内涵、意义、途径及应注意的问题进行了尝试性探讨。

[关键词] 公安院校 基层基础建设 途径 公安部把2006年作为"基层基础建设年"，是贯彻落实科学发展观，进一步深化和扩大"大讨论"、"大练兵"、"大接访"活动成果，推动公安工作长远发展的战略部署。抓基层、打基础、苦练基本功，是公安基层基础建设在整个公安工作和队伍建设中所处地位、作用的内在要求，是适应新形势、新任务提出的新要求、新挑战，是进一步加强和改进公安基层基础工作的客观需要和必然选择。

公安院校作为公安机关的有机组成部分，在提高人民警察学历教育、实施业务培训和丰富警察文化等方面有着不可替代的位置。因此，公安院校积极投身"基层基础建设年"活动，对于全面提高公安队伍素质，推动公安教育训练工作的可持续发展具有极其重要的意义。

一、公安院校"三基"的基本涵义 公安院校从其社会属性、业务职能和运行方式而言与公安机关有很大区别。因此，公安院校"三基"建设的内涵和侧重点是不同于公安机关和公安基层实战部门的，在创建活动中不能等同视之。

所谓基层，是指公安机关打击敌人、保护人民、惩治犯罪、服务群众的最基本的战斗实体。在公安院校，基层是指在学校中进行人才培养、开展学科研究最基本的团队，是从事管理最基本的工作实体，是为师生员工提供服务保障最基本的班组。

抓基层，就是要抓好院校的处、室建设，特别是系部建设，夯实办学的基础，完善育人的功能。所谓基础，是指为公安工作和公安队伍建设提供支撑、保障的工作。

公安院校的基础是指为人才培养、学科研究的正常运行提供支撑、保障的工作。打基础就是要把"硬件"和"软件"基础工作打牢、打实，为院校建设与发展提供有力的支撑和可靠的保障。

所谓基本功，是指民警应知的基本知识、应会的基本技能、应有的基本体能，是民警胜任岗位、履行职责、完成任务所必须具备的基本本领，是民警个人素质的综合反映。基本功体现在方方面面，不同的层次、不同的部门、不同的警种，对基本功的要求不完全一样。

对于公安院校的工作人员而言，基本功是指从事教学、科研、管理、后勤保障所应备的基本知识、应会的基本技能、应有的基本体能。对于院校的教师来说，苦练基本功，就是要通过学习、训练，真正做到"三高四多"，即"师德风范素养高、驾驭课堂能力高、理论创新水平高，育人方法多、教学技能多、实践经验多、科研成果多"；对于行政管理人员来说，苦练基本功，就是要通过勤学苦练，真正做到"三强四实"，即："把握方针政策能力强、服务教学工作意识强、实施管理综合技能强，工作作风实、服务技能实、措施手段实、管理效果实"。

明确了公安院校"三基"建设的基本内涵，才能做到在创建活动中有的放矢，富有特色。 二、公安院校加强基层基础建设的重要性和必要性 加强基层基础建设是全国公安机关一项具有全局性、战略性和根本性的重大课题。

公安院校作为培养高素质公安专门人才的重要基地，扎实、有效地开展好基层基础建设具有非常重要的意义。就我院而言，随着学院规模的不断扩大，教育教学基础工作进展相对缓慢，总体上显得滞后，甚至影响了学院的发展步伐，具体表现为：一是教职工队伍的总体素质还不能很好适应教育教学工作的需要，师资队伍的学科结构、梯队结构、知识结构等还不完善；二是教学软件建设尚有较大差距，课程建设比较薄弱，教学内容和教学方法改革力度不够，教学管理水平有待进一步提高；三是由于经费不足，教学的硬件条件还需进一步完善；四是各项管理工作的规范化、制度化、科学化建设需要进一步加强等。

纵观全国其他兄弟院校，大多数都存在上述问题，再加上普遍起点低、规模小，师资力量薄弱，教学基础设施欠缺，学生就业渠道不畅，办学效益较差等先天因素，形成了制约公安院校发展的"瓶颈"。少数院校还面临省级、国家级教育主管部门的评估验收，能否顺利通过评估验收直接关系到自身的生存与发展，而抓基层、打基础、苦练基本功使其解决上述问题的必由之路。

因此，我们要清醒地认识到加强基层基础建设对促进公安院校全面建设与发展的重要性和必要性，深入扎实地开展基层基础建设，以建迎评，以评促建，使"基层基础建设年"活动成为全面促进公安院校建设发展的良好契机。 三、公安院校加强基层基础建设的途径 （一）坚持"政治建警"的原则，不断加强公安院校党的建设公安院校不同于其它普通高等院校，作为培养高素质公安专门人才的基地，政治合格必须置于首位。

公安院校坚持"政治建警"原则，就是要按照"三个代表"重要思想的总要求，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这个根本任务，不断改进和加强公安院校党的建设，以适。

写一篇如何依靠科学发展的理念,把握好高职阶段的学习,为今后人生

【摘要】科学发展观深刻揭示了高职院校思想政治理论课建设的本质要求，集中反映了高职院校思想政治理论课建设的基本规律，生动展示了高职院校思想政治理论课建设的科学思想方法。

贯彻落实科学发展观，大力促进学科建设，切实转变教学方式方法，着力加强师资队伍建设，不断完善教学管理体制，是推进高职院校思想政治理论课建设的必由之路。 【关键词】科学发展观；高职院校；思想政治理论课 加强和改进高职院校思想政治理论课建设，是科学发展观在高职院校思想政治理论教育中的根本要求。

科学发展观所蕴含的科学精神、原则和方法，对高职院校思想政治理论课建设具有根本的指导意义和促进作用。以科学发展观为统领，把高职院校思想政治理论课建设顺利地向前推进，是高职院校在新时期的重要战略任务。

论文百事通 一、科学发展观是高职院校思想政治理论课建设的根本指针 科学发展观是指导发展的马克思主义世界观方法论的集中体现，是我们加强和改进高职院校思想政治理论课建设的科学指南。 （一）科学发展观深刻揭示了高职院校思想政治理论课建设的本质要求 以人为本是科学发展观的核心和本质。

高职院校思想政治理论课建设坚持以人为本，就是要以实现高职大学生的全面发展为目标，从高职大学生成长成才的客观规律出发，引导高职大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。这正是我们加强和改进高职院校思想政治理论课建设的本质要求。

高职院校思想政治理论课建设水平的高低，将直接影响高职大学生思想政治水平的高低。加强和改进高职院校思想政治理论课建设的根本目的，就是要在对高职大学生进行系统的思想政治理论教育的基础上，使高职生的思想政治素质得到全面提高，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。

高职大学生应不仅是高职院校思想政治理论课建设的受益者，更是高职院校思想政治理论课建设的推动者。高职院校思想政治理论课建设既是为了广大学生，同时也要依靠广大学生。

只有动员广大学生自觉参与，充分发挥他们的主体作用，高职院校思想政治理论课建设才能不断进步。可以说，离开了科学发展观所倡导的以人为本的原则，高职院校思想政治理论课建设就失去了根本意义和力量源泉，就不可能获得成功。

（二）科学发展观集中反映了高职院校思想政治理论课建设的基本规律 科学发展观突出强调了发展的全面性、协调性和可持续性，这实际上就是高职院校思想政治理论课建设必须始终遵循的基本规律。当前，高职院校思想政治理论课建设还存在许多亟待解决的问题，如学科建设基础比较薄弱，课程内容重复，教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强；教师队伍数量不足，素质有待提高，优秀中青年学术带头人缺乏；一些学校不同程度地存在认识不足、重视不够、管理不到位的情况等。

离开发展这个解决问题的关键，就不可能有成功的高职院校思想政治理论教育。而高职院校思想政治理论课建设所要求的发展，就是科学发展观所规定的发展。

只有坚持发展的全面性，才能从学科建设、教学方式方法改革、师资队伍建设等各个方面为高职院校思想政治理论课建设创造有利条件；只有坚持发展的协调性，才能最大限度地调动学校行政、教务、团学、后勤、各专业教学单位等方方面面的积极性，为高职院校思想政治理论课建设提供良好环境；只有坚持发展的可持续性，才能使高职院校思想政治理论课建设利在当代，功在千秋，始终充满旺盛的生机和活力。一句话，只有遵循科学发展观，高职院校思想政治理论课建设才能取得成功。

（三）科学发展观生动展示了高职院校思想政治理论课建设的科学思想方法 从方法论的角度看，科学发展观本身就是马克思主义科学思想方法集中而生动的展示。比如，它对以人为本原则的倡导，生动展示了一切为了群众、一切依靠群众的马克思主义的群众观点和群众路线；它对全面、协调、可持续发展的倡导，生动展示了运用普遍联系和永恒发展的观点认识和处理问题的唯物辩证的思想方法。

这些科学思想方法是我们加强和改进高职院校思想政治理论课建设所必不可少的。高职院校思想政治理论课建设是所有高职大学生在思想政治理论课教师的引导下树立正确的世界观、人生观、价值观的宏伟工程，它要求各级思想政治理论教育工作者自觉运用群众观点和群众路线想问题、办事情，以利于把广大师生的力量和智慧凝聚到这一伟大工程中来；高职院校思想政治理论课建设是一个复杂的系统工程，它要求各级思想政治理论教育工作者自觉运用联系的观点做好统筹兼顾工作，使这一工程的各个方面和各个环节协调一致地运转；高职院校思想政治理论课建设是一个动态的历史过程，它要求各级思想政治理论教育工作者自觉运用发展的观点搞好前瞻性筹划，坚持用创新的思路和方法去不断开拓高职院校思想政治理论课建设的新局面。

二、贯彻落实科学发展观是推进高职院校思想政治理论课建设的必由之路 当前，面对时刻变化的国际和国内。

北京科技职业学院和别的大专比有什么优势

选择北京科技职业学院的理由一、北科院的六大优势：1）首都优势 北京是我国政治、文化、科技、教育和国际交流中心，2008年举办奥运会，2010年在全国率先基本实现现代化，为学子求学、就业提供了广阔发展空间和最佳机遇。

2）区域优势 北科院沙河校区处于中关村生命科学园区；八达岭校区处于八达岭科教园区，是生态、休闲、旅游、度假区，两个校区都是宜居的好地方，这为我们规模拓展、环境建设、宜居宜学提供了条件和可能。同时京西北高教区的资源，尤其是人才资源和人文氛围资源，为学子求学提供了优质师资和优良环境。

3）国家领导人和市、区县地方政府关心支持的优势 国家领导人、北京市委、市政府和教育行政主管部门等各级领导亲临视察，十分关心学院的发展并给以正确指导。4）规模优势 北科院两大校区自有面积达2050亩的校园和建筑面积近70万平方米的教学用房，为在校的31000余名学子的学习、生活提供了良好条件。

这种规模在全国高校中居于前列。5）专业优势 北科院开设了一百多个与市场保持零距离的专业，学生可以有充分的选择余地，其中有很多都是学生喜欢的、感兴趣的并且是市场紧缺、社会需求旺盛、毕业就能就业的专业。

北科院所拥有的国考、校考、扩招校考、统招校考类、成教、与国立学校联办、国际合作七大类专业证书和可考取的一百多种职业技能证书，能最大限度地满足学生的需求。6）就业优势 学校引导学生树立“学专业、为就业”的新理念；重点强调的职业素质、职业能力、职业证书教育；引入世界500强企业的“成功学”培训课程；坚持走“产学研一体化”的道路；每年举办的有数百甚至近千家企业进校园的招聘会；每年拿出400万元用于支持北科学子创业的“学子创业工程”；学校为帮助学生在企业仿真环境中强化实际训练而正在投巨资建设的实习实训基地，无一不是激励、促进学生追求成功与卓越，帮助学生完成优质就业的有力举措。

二、北科院的八大特色：1、管理模式特色：1）从严管理和人文关怀相统一的特色；2）全程三段式精、细、严管理的特色； 3）教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的“四育人”特色；2、教学模式特色： 1） 一体两翼三结构（注重专业主体、强化外语、计算机技术两翼和第一专业、第二选修专业与职业证书教育的三结构）的教学模式。2）因材施教，核心是扬长教育；定单教学，核心是就业教育。

3）三元制，即学校、企业与职业能力培训机构相结合的三元制教育。3、专业学科综合，教育品种多元的特色 学校开设了与市场保持零距离的一百多个专业供学生选择，专业证书品种分七大类：①国考类 ②校考类 ③扩招校考类（这是一个非常有特色的教育类型，许多是国家尚未开设的专业学科，具有很大的唯一性，就业前景十分看好）； ④统招校考类 ⑤成教类 ⑥与国立学校联办类 ⑦国际合作类。

多样性的职业技能证书，最大限度地满足学生的需求。4、服务模式特色： 倡导“教育就是服务”理念，以学生为本，全面实施饮食、住宿、学习、医疗、安全、就业六项“让家长放心、学生满意工程”。

5、党建与德育工作模式特色：1）以党建为引领，信仰文化为核心，三制（体制、机制、责任制）做保证，全员全过程做德育工作；2）班主任和副班主任（舍务老师）相整合，协调配合为学生服务等。6、优质就业的特色： 注重学生形成以人格人品为核心内容的综合职业能力，通过“专业建设和校企合作委员会”为桥梁的“产学研”一体化模式实现优质就业的特色。

通过“四力九证”打造就业力，形成职业综合能力，提高就业率。（其中“四力”是指以获取相应的诚信证书为标志的人格人品力；以获取职业技能证书为标志的职业技能力；以获取创新创业证书为标志的学习创新力；以获取团队协作证书为标志的社会活动力。

“九证”是指：1、毕业证 2、诚信证 3、技能证 4、团队互助合作证 5、英语等级证 6、计算机等级证 7、创新能力证 8、驾驶证 9、普通话等级证。）7、倾情打造校园文化的特色：1）、在第一课堂的基础上形成了第二课堂（文化体育活动）、第三课堂（校园各类科研、讲座活动形成浓烈学术氛围）、第四课堂（寝室文化活动）； 2）、全校各类社团一百多个，开展各自特色的学术文化交流和体育文艺活动。

3）校园环境优美、文化积淀丰富、学府氛围浓郁。8、可持续发展的特色： 学校坚持科学发展观，遵循高等教育规律，制定了“三、三” 发展方略和“十一五发展规划”，在目标管理的框架下形成层层有责任，人人有指标，形成持续不断的可持续发展态势。

北科院的六大优势和八大特色，解读了北科院九年超常规跨越式发展的内在规律，诠释了北科院今后还将继续大步前进的内在奥秘。