一、如何写好科研课题申报书

3.1写作的定位：课题拟研究的内容和范围不是写得越多、越大就越好，一定要善于抓住重点并把握拟研究内容的深度以及与自身的条件和能力的关系等。

课题的形成和选择是科研工作中比较艰苦的一个阶段，选择课题就是将自己的主攻方向正确定位，定位正确是课题申报成功的一半。 3.2写作前要调研：动笔前的调研工作很重要，可以避免低水平的重复。

因此，一是要与科技主管部门密切联系，要及时了解国家和地方科研基金的情况和本单位科研的服务方向；二是必须加强申报前的文献资料查阅和调研工作，及时了解国内外该研究领域的技术现状、动态趋势及存在的问题，并认真加以分析，根据自己的优势确定主攻方向和目标；三是申报者要了解各种渠道的科研课题的性质特点、资助方式、资助强度及对象，从而选择合适本人特。

二、如何填写课题申报书

怎样填写课题申报书 一、国内外研究现状述评和选题的意义：

这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。

二、本课题研究的基本思路和主要观点：

在前人研究的基础上，你对此课题准备怎样开展研究，研究的基本思路，就是包括切入点是什么，重点难点是什么，基本的逻辑关系是什么，运用什么样的方法等等。就是说你打算做这个课题，要勾画出来。

再就是，要把你在此课题的研究过程中已有的主要观点，按照一定的逻辑关系写出来。过去有的申请人把未来要写的著作的章节、目录都写上去了，基本的思路和主要的观点一个也没有，这不行。现在就是要把你的基本观点和观点之间的基本联系写出来，让评审专家看一看，你的观点是否是新观点，或者是你的对策性研究的现实性和针对性如何，有无可操作性，基本思路和观点，研究的结果等等。有的人说，我这个课题还没拿下来，还没有开始研究，怎么能有新观点。但你申报这个项目，研究属于心血来潮，或随便抓的，怎么能行？要有前期的研究基础，以及达到了什么水平，从你填写的基本思路和主要观点当中可以大体看出来。

三、本课题的创新程度、预期的意义和价值：

你讲了这么一堆思路、观点，但究竟解决了什么问题，这些思路和观点是否是你第一次提出来的，达到了什么样的创新程度，有何重大的理论和现实意义。对于应用研究和对策研究项目来说，要真的管用，分析和解决经济社会发展中的重大现实问题，对党和政府的科学决策能否产生重要作用。当然这部分带有预期性，但是在活页中也要简明地分析它的现实性、针对性和可操作性等等，这主要是指应用、对策研究方面的课题。

四、研究基础：

包括你已有的重要相关成果和主要参考文献。有较丰富的前期研究成果，既可以缩短研究周期，又可以保证研究质量。重要的权威性的必要参考文献必须要列上去。重要的论证、表格，前期研究成果也要列上去。如果你缺乏坚实的研究基础，那你的课题就不可能立项。

三、如何撰写教育部科研课题申报书

课题申请书怎么撰写

课题申请书怎么撰写

申请书包括题目、摘要、立项依据的论述与撰写、项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键问题、拟采取的研究方案及可行性分析、本项目的特色与创新之处、年度研究计划及预期研究结果等。

1.题目的名称

题目需要创新、创新、再创新。简洁明确，具体清楚，不宜过长，不宜出现过多的关键词，但最好要有新意的关键词出现；忌讳项目名称重复，即使所提出的与以前资助项目的研究内容有所不同，甚至有所创新，但名称重复则很难给人以新意；一定要到NSFC检索类似课题历年资助情况，避免重复。

2.摘要，包括研究方法、内容、目标、科学意义等，限400字

如：“用……方法（手段）进行……研究，探索/证明……问题，对阐明……机制/ 揭示……规律有重要意义，为……奠定基础/提供……思路 ”。摘要应言简意赅，切忌平淡无奇，语气要坚定，旗帜要鲜明，要特别注意突出重点，讲明现状、意义、课题主要研究目标和内容（实验构想和预期结果）。

3.如何撰写立项依据：

立项依据部分应该包括立项意义、国外同类研究状况、国内同类研究状况、本课题组的研究基础和选题的依据。着重结合国际科学发展趋势，论述基础研究项目科学意义；应用基础研究则着重结合学科前沿，围绕国民经济和社会发展中的重要科技问题论述其应用前景。

4.如何撰写立题依据：

①撰写立题依据存在的问题

文献了解不够，对国内外现状缺乏真正了解，提出的问题别人已解决---低水平重复；

对研究方法不熟悉，简单移植或夸大其作用，缺乏实际应用的可行性---无法实现预期目标；

对国内外现状只是简单罗列，缺乏归纳分析，缺乏逻辑性和针对性---总结与表达不够。

②撰写方法

从课题入手，简要论述国内外研究成果，并引出当前的热点研究方向；从研究方向展开，较详细地分析国内外在本方向的研究进展，阐明机理或新方法的关键问题所在；围绕关键问题，详细论述国内外以往的研究结果、当前的现状及今后的发展趋势。综合分析后提出目前尚未解决的问题。

③注意事项

注意逻辑性和层次感，并随时点题；文字表达要精雕细琢，避免假大空；参考文献必须提供作者全名、出处；参考文献必须引用最近3年的高质量文献；要注意参考国内相关专业知名专家的论著；文献回顾不能回避国内外最新研究进展

④国内外研究进展撰写方法

通过分析国内外研究现状回答创新性问题：什么人在研究，研究了些什么，核心科学问题是什么；人家怎么进行研究，解决了些什么问题，还有什么问题没解决；哪些问题是别人想到了的，但没有解决，怎么解决；哪些问题是别人还没有想到的或做不了的，如果尚未解决，怎么解决等。

5.新的技术方法的介绍和分析

①成熟的方法要简要介绍，重点阐明可以应用于本研究的依据；

②新方法要详细介绍其原理，并阐明可以应用于本研究的理论依据和实验依据；

③要特别注意的问题：必须十分清楚项目中所运用的技术方法的原理、流程及在实际应用中可能出现的问题，绝不能是一种简单的移植。

6.如何撰写研究目标

存在的主要问题是目标过大，因此撰写中要做到有限目标，即研究内容要适度，目标要与研究内容相呼应，要抓住关键，要阐明本研究中拟解决的关键科学问题；要重点突破，要求在一个研究项目中能在有限目标的基础上，真正解决一个或几个关键的科学问题，真正有一点突破，取得所期望的进展和成果；要力求创新，研究内容应该而且必须有学术上的创新，要在前人和自己工作基础上有所发现、有所发明、有所前进，提出或完善新的理论、新学说、新方法，解决没有解决的问题。可用“探索……问题，明确……关系，揭示……规律，阐明……原理，建立……方法等”语句

四、关于高校共青团发展现状及发展方向的文章 急

提要：本文从分析高校基层共青团组织在满足青年需求、工作模式、育人能力、工作力量等四个方面面临的突出矛盾入手，在指出院系共青团组织转型发展中应注意避免的一些误区的基础上，认为当前应深入思考我校学生工作体制机制的战略调整，在“服务”和“指导”上做文章，切实推进一线共青团工作的创新发展；深入思考领导型创新型人才培养与共青团工作的结合点，引导人才成长主旋律，在培养精英人才上做出一线共青团的探索；深入思考多元组织格局下的善治模式，延伸一线共青团的工作手臂；深入思考凝聚青年参与的新机制，将特色活动与点滴教育相结合，打造工作品牌，夯实一线共青团的工作基础。

关键词：院系团组织 矛盾 误区 着力点一个时期以来，高校共青团工作常被冠以“高位徘徊”的概括描述。这种状态的突破口应在于机制而非体制、在于方向而非数量，从群众组织的发展要求看来，基层团组织的发展方向和工作机制的改进在其中尤其有着举足轻重的地位。

本文只根据笔者自在院系共青团组织工作以来的观察和体会，尝试就当前我校院系共青团组织的发展问题进行初步的个人化的思考，对于高校共青团组织发展的宏观问题除与此关系密切者外不作论述。一、当前面临的四个突出矛盾第一，在社会转型、青年需求转向的形势下，高校基层共青团满足青年需求的能力以及其内部的不平衡性与大学生由低端到高端的全方位、多元化的发展需要之间存在突出矛盾，这是高校基层团组织面临的主要矛盾。

二十世纪九十年代以来，大学生需求的主流由强政治性转变为强发展性。这意味着高校青年工作的重心从“扭转方向”转变为“服务需求”，为共青团事业的发展提供了战略性机遇；但因为满足大学生的发展需求就必须有充足的工作资源和更具时代性的工作机制，而前者无庸讳言是基层共青团组织所欠缺的，后者更是整个共青团组织都尚在探索之中的，所以这又对共青团工作提出了严峻的挑战。

加之最近几年，因为社会转型的加速，社会问题投射在大学生群体中，经济问题、心理问题、就业问题等从低端到高端的各层次、全方位的问题由质到量迅速突显；同时，高校院系发展的不平衡性加剧了院系团组织发展的不平衡性。这就又加剧了处于工作第一线的高校基层共青团满足大学生需求的能力与学生的要求之间的矛盾。

第二，在大学生团员身份的普遍性影响其组织身份认同的情况下，高校基层共青团的传统工作模式与大学生团员思想主体化以及作为其载体的组织多元化的发展趋势之间存在突出矛盾。在大学生群体中，团员身份是普遍性、“全民”化的，这种群体中相对区分性较弱的情况在一定程度上削弱了大学生团员的组织身份认同。

在这个总体背景下，高校基层共青团较为传统的工作模式与大学生团员思想的主体化和多选择性构成了突出矛盾，基层共青团如何更好地凝聚青年学生、加强思想政治教育成为一个较为突出的问题。同时，与社会上的非公组织兴起、职业选择和分配方式多元化相对应的，高校学生组织也呈现出多元化的发展格局。

其中最为突出的是基于共同的兴趣爱好而自发成立的学生社团组织蓬勃发展，与九十年代中期以前形成鲜明对比。组织的多元化进一步为思想的主体化提供了依托载体，也对共青团传统工作模式的动员能力提出了挑战。

第三，在高校深化教育教学改革、提高教育质量的潮流下，高校基层共青团的育人能力与服务高校教学中心工作的要求之间存在突出矛盾。以资源分配机制改革、教师聘任制度改革以及课程设置改革等为代表的新一轮高校教育教学改革，是一场更为深刻、更为冷峻，冲击力也更大的高等教育变革。

它的两个相互关联的主要内涵是育人和竞争，即：一切以教学和人才成长为核心；高校各部门及个人围绕育人展开激烈竞争，被认为与此核心无关者将遭到淘汰。高校主观或客观地对共青团服务教学中心工作的力度和形式提出了更高的要求。

作为高校党组织的助手和后备军，高校共青团组织正在半主动半被动地步入这个以育人贡献率为取舍、升降标准的格局之中。而身处以教学为主要功能的院系，基层共青团更是首当其冲。

如何因应工作生态的变化，提升育人能力，是摆在高校基层共青团面前的永恒课题。第四，在高校基层共青团职能定位不清晰与院系党政工作扩展的背景下，高校基层共青团有限的工作力量与业务拓展、范围泛化之间存在突出矛盾。

学生中经济问题、心理问题和就业发展问题的突显都转化为院系党政工作的业务量，共青团组织自然要担负起助手的责任。同时，随着社会主义市场经济的深入发展和高校“开门办学”的思路转变，与当前社会经济发展对各学科的需求相应，高校各院系的发展都面临着突出的机遇和挑战。

不管是横向比较而言的形势较好的院系还是较差的院系，各单位大都处于自身历史上一个开拓资源、加快发展的阶段。在此环境之中，职能定位并不清晰的基层共青团组织大都要成为本院系行政部门的有益补充。

于是，本来工作力量就较为有限的院系团组织面对范围泛化、数量膨胀着的工作任务，工作精力的分配成为问题。二、转型发展中的几个误区面对新形势和新任务，。

五、课题研究辅导一：如何填写课题申报书 详细

“中国最怪异的教师”郭成志为何成功？ 课题研究辅导一：如何填写课题申报书 前言：申报校级课题是教师提高自身课题研究能力、为今后申报省级乃至国家课题所做得必要准备，因为所有的省级以上课题申报都需要有前期的研究成果，为此，学校每年的上半年都将为大家开通申报平台，以便让更多的教师能参与到这项工作中来。

为了帮助大家更好地开展课题研究工作，科研处将对大家作全过程辅导，对课题申报、中期评估、结题鉴定等各个环节作有针对性的指导，努力为大家提供良好的科研服务，为了方便大家查询相关信息，我们的辅导主要以书面的形式进行，也欢迎大家电话咨询或当面探讨，希望我们的努力能为大家提供一点帮助。 凡事开头难，当你跨出了第一步，你会发现，课题研究远没有你想象中的那么高深和艰难。

让我们一起努力！ 1.课题名称的表述 课题名称一般包括：研究对象、研究的范畴和研究方法三要素。比如：《新课程理念下教学设计的操作性研究》、《小学生“生本教育”的实践研究》、《初中学生学习方法的调查研究》，这三个课题中研究对象分别是教学设计、生本教育、学习方法；研究范畴分别是新课程背景下、小学生、初中学生；研究方法分别是操作性、实践（即行动研究）、调查。

当然，课题名称的表述有时也可以省略研究方法：例《小学生语文学习兴趣的研究》、《小学生“生活作文”的研究》。课题名称的表述常用陈述句型，名称要正确、规范、新颖，句式要简洁，一般不超过20 个字。

2.课题提出的背景及所要解决的主要问题 课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。一般从现实需要角度去论述。

例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求；现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。例如课题《新课程理念下教学设计的操作性研究》提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲区”。

因为新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以我们选择了这个课题。课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。

因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。

课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。仍以《新课程理念下教学设计的操作性研究》为例，所要解决的问题有三：一是针对新课程理念与现实教学设计的游离，解决如何在具体的教学设计中全方位地落实新课程理念；二是针对传统的以学科为中心的“教程”设计，解决如何创新为人的发展的“学程”设计；三是针对新课程实施中的盲区，解决如何建构符合新理念的教学设计的基本策略及操作样式。

解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。 3.课题界定及支撑性理论 界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。

采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分——总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。 以《在教学实践反思中提高青年教师自我监控能力的研究》为例，该研究课题的核心概念是“教学实践反思”和“自我监控能力”。

只有明确这两个概念，研究内容才能界定准确。采用分——总的方法，其对课题的界定为： 教学实践反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的教学决策、教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它是通过提高参与者觉察水平来促进自身能力发展的途径。

自我监控能力是指教师为了保证教学成功达到预期目标，在教学的全过程中，将自己的教学活动过程作为意识的对象，不断进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 在教学实践反思中提高青年教师自我监控能力的研究，是指向青年教师，力图通过引导青年教师以自己的教学活动过程为思考对象，以审视、分析为手段，努力提高青年教师对教学过程的自我控制、调节等能力的研究。

支撑性理论亦曰课题研究的理论依据。理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。

比如：我们要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据；进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。再通俗一点讲，作文生活化、数学生活化研究需要以陶行知生活教育理论为理论依据；“生本教育”的研究需以发展心理学及马斯洛的“需求层次理论”为依据；教学设计的研究需以现代教学设计理论、加涅的《教学设计原理》为理论依据。

4.研究目标、内容、过程、方法设计 课题研究的目标，是对课题研究达到理想的预设。一般从三个方面叙述： 一是认识性方面的，即形成的基本理念、； 二是技术性方面的；即对操作方法、措施作法。

六、全国高校大学生党建

中国**的宗旨就是全心全意为人民服务，**员为人民服务的根本宗旨要求是人民利益高于一切，一切从人民的利益出发。

而发展市场经济的目的就是发展生产力，满足人民群众日益增长的物质文化需要。因此，发展市场经济的目的与我们党的根本宗旨是相一致的。

当前，社会主义初级阶段的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 要解决这一矛盾，关键在于社会主义生产力的迅速发展，因此，发展社会主义社会的生产力，增强社会主义国家的综合国力，提高人民的生活水平，领导人民摆脱贫穷落后，建设富强、民主、文明的社会现代化国家，就是人民群众的最根本利益。

而建立社会主义市场经济体制正是中国**为了满足人民群众利益的必然选择。 发展社会主义市场经济的目的，就是要在国家的宏观调控下，充分发挥市场机制在优化资源配置方面的基础性作用，进一步调动劳动者的积极性和创造性，解放和发展社会主义社会的生产力，不断提高国家整体实力和人民生活水平。

因此，我们党运用发展社会主义市场经济的手段是党的宗旨的必然反映，是人民群众根本利益的体现。 坚持根本宗旨和发展社会主义市场经济的一致性，按照“三个有利于”的标准，具体表现在三个方面：（1）发展市场经济有利于迅速提高社会主义社会的生产力，这是人民群众利益的根本体现；（2）发展市场经济有利于增强我国的综合国力，这是人民群众的愿望所在；（3）发展市场经济有利于提高人民生活水平，这是人民群众最普遍最直接的要求。

总之，发展社会主义市场经济和坚持为人民服务的党的宗旨，都深深根植于建设有中国特色社会主义的伟大理论和实践之中。社会主义市场经济在中国的确定和发展，最深刻原因在于中国**具有为人民谋利益的崇高党性。

而随着社会主义市场经济的推进与发展，人民得到的实惠越来越多，这也使得**人为人民服务的宗旨进一步落到实处。 所以，坚持**人的根本宗旨和推进社会主义市场经济发展在本质上是一致的。

（二）正确把握处理物质利益原则与**员奉献精神的关系。 三、机关党员干部如何实践党的根本宗旨，做到全心全意为人民服务 实践为人民服务的根本宗旨，要靠每个**员身体力行。

现在群众是不看历史看现在、不看说的看做的、不看政绩看败绩、不看中央看身边。对每个党员的模范作用的要求是非常高的。

作为区级机关，担负着领导管理全区经济社会发展各方面工作的职能。机关党员是机关工作人员和领导干部的主体，是全区各项工作的中坚力量。

这种承上启下的特定的地位和作用，决定了机关党员更要时刻牢记党的宗旨，努力实践“三个代表”在全心全意为人民服务上起模范带头作用。 一是要坚决贯彻群众路线，在思想上尊重群众。

应该说，人民群众对我们党一直是有深厚感情的，我们党对人民群众也一直是有深厚感情的，党同人民群众相互依靠、相互信任，保持着血肉相联的关系。但必须看到，现在确有少数党员干部对群众的感情淡薄、疏远了，有的怕群众，不愿和群众接触、打成一片，也确有一部分群众在这样那样的问题上对党委和政府有意见，对党员干部有意见。

这些问题虽然是个别的，并不代表本质和主流，但是造成的影响和反映出的不良倾向则要高度重视。处于执政地位的党员干部要牢固树立立党为公、执政为民的意识，始终把群众呼声作为第一信号，把群众满意作为第一追求，把提高人民群众物质文化生活作为第一目标。

真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。 我们要始终明白，我们来自于人民，权力是人民赋予的，是人民的公仆，绝不能有自以为是，高人一等的错误认识，不管形势如何变化，我们要做到党的宗旨不能忘，主仆关系不能倒，密切联系群众的优良传统不能丢。

要在感情上贴近群众，要经常深入到群众中去，了解和体验百姓的共鸣和心声，与群众同呼听、共命运，成为群众的贴心人。 要端正对群众的根本态度，坚决纠正和克服“门难进，脸难看，事难办”的现象。

现在有些党员，全心全意为人民服务的宗旨和观点淡薄了，同群众的感情淡化了，不懂得群众路线，不会做群众工作，甚至严重脱离群众，这是十分危险。应该看到，在我区城市化工业化进程中，广大党员宣传群众，组织群众，带领群众一同艰苦奋斗的任务十分繁重。

有许多艰巨的任务需要党员带领群众去完成，一些复杂现象在群众中引起的困惑，需要党员释疑解难。群众遇到的实际困难，需要党员给予关心和帮助解决。

我们要敢于到最困难的地方去，到群众意见多的地方去，到工作推不开的地方去，调查研究，听取意见，解决问题。如果党员不能和群众心心相印，同甘共苦，全心全意为人民服务也就无从谈起，成为一句空话。

现在，人民所期盼的主要是两条：一是安定，二是富足。在新的时期，坚持为人民服务，就是要保证平稳和谐发展，带领群众发展经济，不断提高和改善群众生活水平，倾力为群众办实事好事，从群众最急、最盼、最怨的问题入手，把群众的根本利益实现好、维护好、发展好。

！。

七、大学生入党的意义及不足之处

意义：（一） 积极在学生中发展党员，把他们中具备党员条件的优秀分子吸收到党内来，是实施人才强国战略、培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代新人的迫切需要。

（二） 积极在学生中发展党员，是党的事业发展的需要。赢得青年，才能赢得未来。

赢得青年，就要用先进的理论引导青年，发挥党的组织优势培养教育青年，把符合党员条件的优秀青年学生凝聚到党的队伍和事业中来，培养一批又一批具有远大共产主义理想，坚定社会主义信念，自觉实践“三个代表”重要思想，愿意为党的事业奉献智慧和才华的可靠接班人。（三） 积极在学生中发展党员，是增强党的阶级基础，扩大党的群众基础，不断提高党在全社会的影响力和凝聚力的重大举措。

吸收优秀青年学生入党，有利于改善党员队伍的构成和分布，增强党的阶级基础和扩大党的群众基础；提高党在新的社会阶层和新的经济社会组织中的影响力和凝聚力，扩大党的工作覆盖面。存在问题和解决方法：1、社会的嬗变，价值的颠覆及利益的多元化，导致年青大学生的思想观念产生渐行渐远的去传统化倾向，作为这个群体的组成部分，党员大学生的每个个体也很难独善其身，被卷入东西方各种文化体系相互激荡的洪流之中，他们的政治立场、人生目标、思维方式和行为模式自然加上了新时代的烙印。

再去按传统的党员标准去衡量必将产生心理的错位。2、党员质量也基于上述大环境的变迁而有所下降。

受到自由化、无政府主义、西方政党政治制度、社会伦理价值观念、个人集体国家关系等各种思潮的冲击，我们有些大学生在对个人利益诉求，个人对党和国家的责任感、使命感，在困难、利益面前的行为选择等方面都不能完全符合传统党员的严格要求。3、党员标准的模糊化。

一般的理解上，所谓党员，就是思想进步、积极向党组织靠拢、对党的历史和现实、对党的基本知识和基本理论有扎实的了解；在工作中尽职尽责，起到模范带头作用，甚至做出较大的贡献；在为人处事上纯朴热情、乐于助人、与人为善；在困难和牺牲面前毫无怨言、勇于奉献；等等。但在我们党员大学生的发展实践中，现在存在一个标准的模糊化：思想标准的虚无主义、专业成绩标准片面化问题，曾经是最主要标准的思想标准现在反而是最不能把握的，除非是违法犯罪、违规违纪、道德败坏、过街老鼠式的同学，否则都有一些自己的优点，都可以祭出作为谈资，只要专业成绩好就行。

4、培养教育和入党程序的缺失（1）.培养教育：流于空谈，在学生入党之前，他能受的党的意识教育仅来自少得可怜又乏人去听的公共课、两课教育，很少进行专门、专职的政治思想教育，因为他们听不进去，因为我们的方式方法有问题；撰写入党申请书有些都是在家人朋友的说服下，以获取入党后的各种资源为目的，还有从众心理。入党后除了发展党员的支部大会几乎没有过民主生活，没有过党员组织生活，没有过比较明确目的实践活动。

党员意识非常淡薄也就不是奇怪的事情了。（2）.至少是基层党务工作者，至少是我和我所接触到的部分学生党支部书记们，自身理论素质不高，思想认识不到位，把关不严，精力不足，党支部成为空架子，很难发挥党员教育和基层堡垒的功能。

目前我们学院有本科党员和预备党员近140人（刚刚毕业的01级、04级专升本除外），却只有一个党支部，我是党支部书记，可以想象怎样才能真正教育培养。（3）.在程序的设计和实际操作中存在名不符实。

首先是入党积极分子队伍的确定上辅导员随意性大，尽管我们的挑选总体上反映了优秀的标准，但在制度设计上是不合理的，没有完全落实票选制度。其次在党校集中学习问题上，存在突出问题，名义上是两个目的课，还有实践环节，还有考试考核，实际上呢？只有8次、7次甚至更少的课。

每个星期上一次课一个多小时，尤其要命的是，这些课所讲的基本上是他们的公共课上学过，甚至是高中政治、历史课中嚼了多少遍的；实践环节无外乎就是到王稼祥纪念馆、神山公园参观；至于说考试，现在居然出现作弊现象，简直是不知其可，所以我们的党校学员有的甚至被开除。还有党校力度上，以往每年2期，每期二三十个名额，现在增加到七八十名，由学院单独办党校组织教学管理等。

当然，加大力度是中央方针。但在具体工作实践中却是有把好经念坏之嫌，有**和突击之疑，使坚持少数发展原则逐步被突破，也给工作的细致性、严肃性、严格性带来挑战，就如现代生产工艺的流水线一样的批量生产，质量下降也就不难理解了。

问题还存在于党员发展的外部监督和广泛征集意见的不足上。我们也有群众座谈会来搜集对发展对象各方面情况的评价，决定是否合格，可实际中大家的真实意见并不能畅通反映，反映了也在所谓全面看问题的旗号下作为瑕疵而忽略了；很多人在座谈会和支部民主评议会上人云亦云、语焉不详；而作为专业教师，本应比较了解学生，很有发言权，而实际上要么没有征求他们的意见，要么有个别老师不甚了解学生，征求也是白征。

最后是党员审批和继续教育时存在失控。党支部大会通过了后面就是总支审查和总支讨论。

可现在每次发展几十人的情况下。

八、就是那个最后一节课毕业前的最后一节课,就是比较有创意的,然后老

我上师范时，他正好调来，当了我们的语文老师。

他个子不高，貌不惊人，可文章写得极好，还是省作协的会员呢。由于他知识面广，讲课风趣，因此课堂上常常笑声一片。

有一次上课，他向我提了一个问题，我一急，就用当地方言回答。答后，他笑笑说：“叽里呱啦的，一片鸟语花香。”

惹得一教室人都笑了，我也笑了。从此，我再也没用方言回答过问题。

他还有一绝，作文课上的范文绝不在书上找，而是即兴即景随口作出，一篇又一篇，流畅顺利，一点也不拖泥带水，赢得阵阵掌声。而他则站在黑板前，笑眯眯的，很得意。

也就在那时，我爱上了写作；我们的班级，也成了全校有名的“作文班”。然而，在我的记忆里，他当时的工作境遇并不得意。

他刚调到本校时，教语文课之外，还兼任年级组长。他所带的班语文成绩一直处于年级第一，年级组工作也很出色。

他十分高兴，在学年度自我工作总结中道：“本学年度本人成功处有三：一是年级组工作处于第一；二是所带班级语文成绩处于第一；三是发表文章几十篇。” 可是，第二学年，在没做任何解释的前提下，学校免除了他的年级组长职务。

至于原因，他不清楚，据知情人透露，领导说他“狂妄”。 随后不久，他结了婚。

妻子是同事，夫妻俩共用一间房，既做卧室又是书房还是厨房，很不方便。恰在这时，校家属楼空出一套房来。

他很高兴，忙到银行贷了一笔款，兴冲冲地去找领导；领导说需要研究研究。在他回家老老实实等候消息时，房已被别人住了，而且是一个并不急需房子的单身青年。

当时，他已给我们说好了，请我们第二天帮他搬家具。当我们去问时，他满脸通红，期期艾艾了半天才说了一句：“百无一用是书生。”

从那以后，我们才窥测出他心里也有委屈。是的，他不是圣人，也有血有肉有七情六欲，有不满、痛苦和失意。

三年来，在他的辅导下，他的学生的文章在电视台、广播电台、报刊上多次出现，甚至在各种国家级征文中获奖，可他从未得过学校一次表彰。有时理所当然的表彰似乎触手可及，可总是和他擦肩而过，这让他很沮丧，也让我们很不平。

但在我的记忆里，他从未把自己的不满带进教室，也从未因个人得失敷衍过一节课，甚至是自习。