新学期刚一开始，不少中小学生就发现，课表上新增加了一门劳动课。劳动，我们并不陌生，而劳动课到底教什么？怎么上呢？

　　新修订的义务教育课程方案明确规定，劳动课程平均每周不少于1课时。按照新课标，课程内容包括“日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”三大类。 日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务。

　　在浙江杭州钱江外国语实验学校，同学们用一场全校劳动技能比赛，拉开了新学期的帷幕。四年级的孩子们是做菜，六年级的孩子们则是钉纽扣，他们要在自己的校服上钉上纽扣，这也是一个非常实用的劳动技能。

　　杭州钱江外国语实验学校学生 巴心悦：之前就钉过纽扣，是我最喜欢的一个裙子。我妈妈在洗衣服的时候，把一颗纽扣洗掉了，我就向奶奶学过一些，最近在家里也有练习。

　　不少学校把新学期的第一节劳动课，安排在了田间地头，让同学们读懂“粒粒皆辛苦”。在陕西省西安市碑林区小雁塔小学，校内的“博种园”里，几十种瓜果蔬菜陆续成熟。开学后，同学们来到“博种园”里摘茄子、掐韭苔、挖红薯，体会采摘的劳动过程。

　　在广东省南雄市南亩学校，老师们组织学生走进农田。除草、种菜是同学们上的第一节劳动课。

　　学生：我们体会到了劳动的乐趣。学习要像劳动一样，一锄一锄地下去，稳扎稳打。

　　各地探索兼职教师 拓展实践场地

　　中国教育报微信公众号日前发起一项针对“劳动教育”的调查，3000余名教师参与。调查发现，关于学校开设劳动课程面临的难题，排名靠前的两个选项分别是“缺乏劳动课专职教师”和“学校实践场地有限”。劳动课程是否需要专职教师？如何利用有限的场地上好劳动课程呢？针对这些问题，各地已经在积极开展探索。

　　江苏淮安岔河九年制学校，聘请了热爱制作农具模型的退休教师于军民，走上三尺讲台，教学生制作农具模型，不仅丰富了学生们的课余生活，也增强了他们的动手能力。

　　在湖北恩施，学校在每个班级都安排了一名任课老师兼任劳动老师，要求每周围绕烹饪、整理归纳、蔬菜种植等方面，至少排出一节劳动课。由于今年夏季持续干旱，劳动老师带领学生们走进农庄，处理干旱的农作物，完成土地的平整和松土工作。

　　湖北省恩施市硒都民族实验小学老师 张龙顺：根据学生的年龄特点，从一年级到六年级都有不同的要求，便于学生在劳动的过程中，能一步一步达成相应的目标，也就是形成最终的核心劳动素养。

　　多地列家庭劳动清单 家校合力培养劳动习惯

　　除了学校和社会共同打造的劳动课，家庭劳动教育也必不可少。近期，杭州市教育局发布《杭州市中小学生家庭劳动清单（征求意见稿）》，比如从一二年级要学会基本的垃圾分类、玩具收纳等，到三四年级，在卫生方面，要学会剪指甲，系鞋带，清洗自己的鞋袜、内衣和书包，饮食方面则要学会加热馒头、包子等技能。

　　面对一项项具体细致的劳动内容，有家长关心，该如何培养孩子的劳动习惯。

　　杭州市二年级学生家长 杨先生：清单比较注重技能的培养，但是我觉得劳动意愿、劳动习惯的培养好像弱了一些，小孩子他会做，但是并不代表他愿意去做，或者主动去做。

　　对此，教育专家表示，劳动清单只是给家长作为参考，要让孩子通过劳动教育，爱上劳动，才更有意义。

　　中国教育科学研究院研究员 储朝晖：学校、家庭、社会都是劳动课的场景，所以家庭也应该让孩子参与劳动，通过劳动教育建立自己的劳动观，同时也获得一些技能，对家庭承担责任。

　　那些年 我们上过的劳动课

　　说到劳动课，不同年代的人都有自己的独特记忆，像集体大扫除、砍柴烧锅、剪纸编织等。不管劳动课的内容如何变化，掌握劳动的技能，都会让我们一生受益。

　　教师 魏宗兵（60后）：我们那时候，在家庭里都是独当一面的。放学回家后都会自己烧饭，我们烧饭都是大灶、土灶。还到田间去拾柴火。浇菜、种菜、自己洗菜。还会放鸭子、放鹅，也会下河摸点小鱼小虾改善伙食。

　　市民 李寿泉（60后）：小的时候做饭，大一点下地干活。放牛、放羊，给家里面插稻子、割稻子、挖莲藕。

　　教师 张红（70后）：上初中的时候，我们学校种了一片菜地，每个班负责自己的那片区域，比如捉虫子。

　　市民（80后）：那会儿，自己会买些剪纸材料，老师在课堂上给一些图案，让大家动手。我印象很清楚，我做的是孔雀，用剪纸一层层地做。

　　市民（90后）：劳动课一般做做风筝、风车。家务小时候经常做刷刷碗、洗洗锅。

　　南京市第九中学孝陵卫分校初三学生 朱子萱：我在家里会帮妈妈拖地、洗衣服，有时候还会自己做饭。我家里有个小妹妹，我平时就会帮妈妈给她换尿布、泡奶粉、喂饭。

　　江苏省南京市第九中学孝陵卫分校副校长 沈正斌：劳动培养了合作能力，因为在劳动过程中，彼此要进行合作；第二，还有彼此竞争的能力，比谁割草快、扫地干净；第三就是动脑思考的能力，有的地方比较脏，用什么方法，让它更干净、做得更好。他的生活自理能力提高了，也提升了亲子之间的融洽关系。

　　在身体力行中发现美好

　　劳动教育的回归，并不只是让学生们吃点苦、出点汗那么简单。它的方式在劳动，重点在教育。劳动教育要做的，是在各种劳动技能的学习中，培养孩子们热爱劳动的品德，开发创造力的心智，锻炼强健的体魄，发现身边的美好。

　　可以说，德智体美劳能不能全面发展、整体成长，劳动教育是试金石。希望这门新增的必修课，能让孩子们在泥土里学会耕耘，在烟火气中体味生活，在指尖上打开大千世界，亲手创造色彩斑斓的人生。