巨人和小矮人历险记说课稿(小矮人与大巨人评课用语优缺点及建议)
admin
2022-11-12 07:31:49
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  这节课,黄老师可能是从情感这个方向去引导学生,整个过程,更多的是倾向于情感,如开始时候听声音,猜谜语,通过现场变形,形象的展示巨人与小矮人的差异,然后通过出示巨人与小矮人为人类解决灾难问题等等,都是想再情感中得到更好的升华。

  我谈几点自己的感受:这节课是倾向于情感,可能正是是过于注重情感,而忽视了技法,我觉得是美中不足的。巨人和小矮人,本身就是一个大和小的对比,黄老师在开始导入的时候,可能就是对这个对比处理不够,所以不能很好的吸引住学生。导入的图片,是否可以选用对比更强,具有更大视觉冲击力的作品,这样可能更能吸引学生的注意力。我们不要把小孩子简单的看成是什么都不懂的小孩子,现在的小孩子获取信息的途径非常多,掌握的信息量非常大,他们也有成人的眼光,他们完全能感受的作品带来的视觉冲击力,所以选图片可以更进一步。

  第二个,可以增加一点趣味性。儿童的趣味,不是说他看卡通就是趣味,他们能感受到生活的趣味,能感受到视觉上的趣味。比如我,在给六年级增加上摄影课,让他们在毕业前获取更多的知识,六年级的学生非常喜欢,将很精彩的东西,他们都能会心一笑,他们能感受到作品“精彩瞬间”的趣味,而我又尝试给一些三年级的孩子看摄影,同样,他们也能感受到作品的一种“趣味”。所以我们不要担心孩子们不懂,在这一节课,我们在吸引学生方面可以下更大的努力。

  第三个是可以再增加一些互动。这一节课,可能是你吸引不住学生,学生觉得有点平淡,所以他们与老师的互动就少了。情感这个东西,必须通过互动,要与他们交流,才能得到升华。只有互动,你才能知道生成是什么东西,你才能根据生成调整自己的教学,使课堂变得更精彩。


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