今年暑假期间，马上升五年级的龚忻怡依旧保持高频的艺术体操训练。汗水顺着额角滴落，小姑娘的眼睛却亮晶晶的，“我热爱艺术体操的舞台。”提起自己的老师、一位俄罗斯的艺术专业老师，这个10岁女孩的眼里满是崇拜。“在别的地方，这种课程可能一节课要好几百元，在这里，孩子免费学。”一位家长告诉记者。

在深圳北理莫斯科大学附属龙岗园山学校（以下简称“园山学校”），这样令人津津乐道的事并不少见。而在两年前，这所学校的面貌截然不同。深圳龙岗园山片区，方圆一平方公里范围内，窝肚村、水浸围村、塘坑村等7个密集的自然村围拥着园山学校。“握手楼”之间楼距狭窄，农民房鳞次栉比，村内小路蜿蜒曲折……这所成立30多年的老校，正处在这片城中村腹地。多年来，办学条件简陋，硬件设施老旧，片区生源外流，学校在沉寂中逐渐被周边家长遗忘。

2024年7月，学校正式纳入深圳北理莫斯科大学基础教育集团。一场围绕“人”的教育变革，在这所典型的城中村学校展开。

传统家访为教育打开一个切口

“接到全员家访的任务时，其实我心里有点发怵。”一位00后年轻教师坦言，“都什么时代了，还需要上门家访吗？”

这种疑问也来自家长。不少学生家长是90后、00后，他们更习惯屏幕上的交流，对老师登门家访，第一反应往往是，“孩子在学校闯祸了？”

“健全人格培育优先于考试分数。家访，是联结学校与家庭有温度的桥梁。”园山学校党总支书记冯景华态度坚决。2024年秋季学期开学第一个月，她做的第一件事，就是要求各个班级的任课老师和班主任，要在半个学期内完成对所有学生的上门普访。

校领导带头编入家访小组。家访前，学校组织专项培训，由老教师传授多年积累的“实战经验”：进门第一句话怎么说？遇到不配合的家长如何打开局面？

“如果家访只是为了学生的成绩，那不如不去。”冯景华定下规矩：每个家访小组至少由两位老师组成，一位是孩子优势学科的老师，一位是相对薄弱学科的老师。“这样的搭配，既能当着家长的面肯定孩子闪光点，也能客观指出不足，家长更容易接受。”

副校长储轶记得他第一次推开学生家门时看到的一幕。那是一个典型的城中村出租屋，三代人挤在一间屋子里，那个孩子马上升初三了，连一张专属的书桌都没有，“后来我就让他放学后，在我办公室写完作业再回家”。

“那一刻我突然明白了家访的意义。”储轶说，“你只有走进他们真实的生活空间，才能看见并理解他们的成长境遇，直面他们的诉求与难题。”

家访中，老师们近距离感受到家庭对孩子的影响、亲子相处模式，老师们也因此收获惊喜，“有的家庭一整面墙都是书，家长有很多养育孩子的实招，我们就把这些经验和其他家庭分享”。

有一次，冯景华去一个家庭家访，哥哥读六年级，弟弟读三年级，兄弟俩平时在家总是争吵不休。冯景华问弟弟：“你能不能告诉我，你哥哥的3个优点？”弟弟愣住了，想了半天，磕磕巴巴说出了几条。哥哥在一旁听着，眼眶慢慢红了。接着，兄弟俩当着老师的面开启“互夸模式”，把平常说不出口的话全倒了出来。一旁的父母又惊又喜，家庭气氛松弛下来。

对于学业起伏不定、青春期叛逆、家庭结构特殊的学生，学校安排多次回访。一位老师在家访回来的路上给冯景华发信息：“太有收获了，不仅传递了爱，还学到了不少妙招，可以用在我自己孩子身上。”

就这样，传统的家访形式，为教育打开一个切口。

敢谈分数，不唯分数

李敏2016年大学毕业后一直在园山学校任教，她见证了学校那段沉寂的日子。“硬件差到什么程度？如果要全面改造，成本可能比重建一所新学校还高。”她说。

没有高度的教育，难有持久的动力。冯景华将集团总校训“砥德砺才”和核心办学理念“办纯粹的教育，育完整的人”，提炼为“树立教育高度，传递爱的温度，精耕教育深度，细作育人宽度，锤炼教育纯度”5个维度，并以此作为全校各项工作的核心评价标准。

“在过去，普通家庭的孩子，似乎只能在分数赛道上奔跑。”冯景华坦言，在“五维”框架下，考核不再唯分数论，每个孩子都是独一无二的个体，各有天赋、皆有光芒。没有平庸的少年，只有未被点亮的星光。

如何才能让孩子找到自己心中热爱？“让老师们付出的爱无处不在，首先是付出爱、感知爱，然后才能传递爱、回报爱。”冯景华说。

今年八年级的欧语彤至今记得，小学一年级时，她因病请假半个多月。返校第一天，时任班主任、数学老师曲兵联合各科老师，为她制定了一套详细的补课计划。每天放学后一对一辅导，直到她完全跟上进度。

如今，欧语彤的成绩稳居年级前列。她自信地说：“我想考进深圳最好的高中。”在园山学校，老师们形成共识：不让一名学生因暂时的困难掉队。

“五维”理念并非只谈关怀不谈成绩。冯景华说得直白：“没有成绩不行，但只有成绩是万万不行的。不能为了抓短板，就把孩子的长处扼杀了。”

如今，园山学校在校园活动中不断强化“爱生活、会求知、善创新、勇担当”理念，使师生深入理解内涵，自觉落实到行动中。

让每个孩子都能舒展天性

“我叫刘梓润，我不仅是学校晨会的主持人，还是全校的‘跳绳王’！”四年级的刘梓润自信地介绍自己。为了达成每分钟跳绳突破200个的目标，他日复一日坚持训练，创下校园跳绳的“吉尼斯纪录”。

几乎每个孩子都能在园山学校找到自己的“高光时刻”。这得益于学校推行的“星文化”育人体系，力求让每个孩子都能舒展天性。

五年级的姜林宸能诵善舞，多次主持校园晨会；柯欢倪精通网球、钢琴；吴诗琪深耕书画笔墨，成为校园文化活动的骨干力量。学校创新晨会展演模式，实行班级轮值展示，朗诵、歌唱、舞蹈、故事分享轮番上演。那些曾经羞涩胆怯、不善言辞的孩子，都有机会站上舞台。

学校大力打造艺术体操社团，课程全免费，并且由深圳北理莫斯科大学派驻到学校的俄罗斯专业老师执教。龚忻怡就是这一课程的受益者，两年下来，她斩获多项艺术大奖，还学会简单的俄语对话。

学校制定学生成长“四季规划”，比如秋季是深圳读书月，学校评选阅读之星、表彰亲子共读家庭；冬季正值期末备考关键期，学校举办体育节、校园歌手大赛，让孩子们劳逸结合、舒展身心。

改变是潜移默化的，也是实实在在的。

2025年，园山学校小一入学积分（深圳公办义务教育学校依据家庭户籍、住房、社保等要素核算入学积分——记者注）从75分提升至100分，初一入学积分从69.5分提升至84.15分。在深圳，入学积分直接反映家长对一所学校的认可度。这意味着曾经外流的片区生源正在回流。

今年八年级的周可馨是初中转入园山学校的。“听说学校办得不错，妈妈特意把我从挺远的地方转到这里来，我们全家都搬到了学校附近。”

教育是一棵树摇动另一棵树，是在无声的浸润中播撒种子。2025年，园山学校获选广东教育学会德育专业委员会常务理事单位。对于一所沉寂多年的城中村老校来说，这或许又是一个开始。

来源：中国青年报