美国《外交学者》杂志网站8月29日文章，原题：越来越多全球领导人曾就读于中国院校。这重要吗？今年6月23日，韩国时任国务总理金民锡（现任韩国执政党共同民主党党首——编者注）走进清华大学校园，他于2007年至2010年在该校法学院攻读LL.M.中国法项目，并获得法学硕士学位。金民锡对接待方说：“在清华大学的学习时光是我人生中最美好的记忆之一。我会永远珍视并铭记于心。”金民锡还回忆说，当时为了按时上课，特意搭乘凌晨航班从首尔飞往北京。

同在今年6月，老挝国家主席通伦站在中共中央党校的宿舍前，2000年他曾在那里参加为期一个月的交流学习。他说：“虽然校园发生了一些变化，但我曾生活和学习的地方依然如故。”

两位领导人在三周内先后回到位于北京的母校，且他们并非个例。

哈萨克斯坦总统托卡耶夫曾于1983至1984年在北京语言大学学习，能说一口流利的普通话。今年4月宣誓就任越南政府总理的黎明兴，于1996年3月至6月在上海财经大学参加过关于市场经济与金融分析方面的培训课程。

4个周边国家的领导人都曾在中国院校求学交流，是否标志着中国在周边地区的教育外交进入了一个新阶段，还是仅仅是一段个人经历？

有3个因素可以解释为什么越来越多的亚洲领导人曾就读于中国院校。

首先，中国高校在全球排名中大幅跃升。在2026年《美国新闻与世界报道》全球最佳大学排名中，清华大学位列全球第六，另有10所中国内地高校跻身前100名。如今，中国顶尖高校的学位无论在国内还是国外都颇具含金量。

其次，与此相关的是教育投资稳步增长。截至2024年底，中国国家财政性教育经费占国内生产总值比重，连续十多年保持在4%以上，且这一基准已被写入中国的国家政策中，并受到严格监督落实。这是数十年来经济增长红利回馈教育体系的成果。2021年至2024年间，中国在高等教育领域投入了约4万亿元人民币，建成了目前全球规模最大的高等教育体系。

最后，随着投资的增加，无论是中国学生还是外国学生，接受高等教育的机会也随之增多。数据显示，在2024—2025学年，共有来自191个国家和地区的38万余名国际学生在中国学习交流，其中亚洲学生占比61.1%。

在中国院校接受教育能带来什么呢？首先，是对中国语言和社会背景的熟悉。托卡耶夫在公开场合的普通话水平有目共睹。通伦在中共中央党校的学习课程涵盖了中国共产党的理论和国家政策。金民锡学过中国法律，这使他对中国的监管框架有了深入了解。

教育经历也影响当今的交往方式。例如，金民锡重返母校，就为他与清华大学讨论双边合作提供了平台。

虽然这些无法对一个国家的核心外交政策产生实质性影响，但在中国的学习经历对外交工作确实至关重要。接受过中国培训的外国领导人更能理解中国哪些机构负责哪些决策，以及中国政府如何思考具体问题。通伦表示，他在中共中央党校的经历“为老挝党的建设和国家发展提供了宝贵经验和有益借鉴”——他在北京学到的，是中国发展模式背后的逻辑，并将其应用于老挝。

如果类似的交流继续扩大，中国周边国家接受过中国培训的高级官员比例将会持续上升。他们会根据本国利益行事，但对中国发展的内部驱动力能有更好的把握。随着时间的推移，这种情况最终是会推动政策转变，还是提升国家间的沟通质量，是一个值得关注的问题。（作者Kevin Zongzhe Li，乔恒译）