谭趁尤 龚玮玮

随着全面依法治国的深入推进，法治教育也从单纯懂法、普法要求转为更深层次的素养培育，不仅要让青少年知晓法律条文，还需理解法律背后的价值追求，培养法治思维，不断提高分析问题、解决矛盾的能力。我们要持续探索法治教育的创新路径，提升育人实效，引导青少年树立法治意识，鼓励青少年依法维护权益，让法治意识转化为青少年内在价值认同。

优化课堂教学

着力培养法治思维

课堂教学是法治教育的主阵地。提升法治教育质效离不开课堂教学内容的完善。让法治更加深度融入日常场景，从学生的日常生活出发讲解法律知识，让学生在真实可感的环境中从“知晓”转为“理解”，再深化为“认同”，提升法治教育的实效。具体而言，一是基于学生成长阶段设计教学内容。针对小学生，可以借助看图画、讲故事、做游戏等方式开展法治教育，在生动有趣的活动中，普及交通通行、自我保护等基础法治常识，帮助学生树立规则意识与安全防护理念。针对中学生，结合网络行为规范、校园欺凌治理等青少年常见法治问题，引入真实典型案例，通过小组研讨、情境辨析等方式，引导学生运用法律思维剖析问题、解答成长困惑，培育法治辨别能力。针对大学生，可以采用探究式学习方法，组织学生从社会热点法律问题入手，开展专题研究，引导学生树立法治思维，不断提高学生分析和解决复杂问题的能力。二是创新教学方法。课堂教学不再拘泥于传统灌输式、填鸭式教学，教师可采用情境化、体验式教学方法，有效激发学生兴趣，让学生在活动参与中深化认知。例如，教师可选择贴近学生生活的案例，引导学生从多个角度分析，让学生在具体情境中理解相关法律规定。还可设计“邻里纠纷调解会”，让学生扮演社区住户、调解员、律师等角色，围绕相关问题开展协商调解，在角色扮演的过程中，引导学生从各方立场出发查找法律依据，提出解决方案，培养学生的法治思维。

促进协同育人

营造良好法治氛围

青少年法治教育是一项系统性工程，不能单一依靠学校课堂教学，必须统筹校园、家庭、社会多方力量，持续提升青少年法治素养与法治自觉。一是提高校园治理法治化水平。以法治精神引领校园治理，健全完善校内规章制度，畅通学生民主表达、协商参与渠道，引导学生将课堂学习的法治理念、法治规则内化于心、外化于行，转化为日常行为准则。学校在修订校纪校规过程中，可广泛征集学生意见，引导学生主动参与校园治理，在实践中深刻体悟规则价值、强化规则意识。二是加强家庭法治教育。依托家校联动机制，通过专题宣讲、家长会、普法课堂等多元形式，向家长普及基础法律知识、传播科学家庭教育理念，引导家长树立正确的法治观与育人观，自觉履行法定监护职责、坚持依法依规育人，切实筑牢青少年法治教育的家庭防线。三是营造良好的社会法治教育环境。社区是青少年法治教育的重要阵地。可通过打造法治主题公园、设立法治宣传专栏、搭建法治图书角等方式，将法治元素有机融入青少年日常生活。常态化开展法治文艺汇演、法治故事宣讲、法治知识竞赛等普法活动，鼓励青少年主动参与，营造尊法学法守法用法的浓厚社会氛围。在公共服务层面，持续畅通未成年人法律服务渠道，健全青少年法律服务保障体系，让青少年遇事找法、解决问题靠法，推动法治教育从抽象说教转化为可感知、可依托的现实保障。

丰富实践载体

提高法治教育实效

通过引导学生参与调解纠纷、援助案件、模拟庭审，让学生在“做中学”“行中悟”。一方面，可以打造模拟法庭，让学生模拟案件分析、证据梳理、法律适用、庭审辩论、敲响法槌的完整过程，有效锻炼和提高学生的法条查阅、案例分析、语言表达、临场应变等综合能力，让法律从纸面规则转变为手中解决问题的工具、心中衡量是非的尺度、脚下行走世界的底气。另一方面，可以开展法律诊所教育。邀请专业人员因地制宜、分层设计，指导学生参与法律援助、调解法律纠纷、提供法律咨询。例如，针对低年级学生开展“法律小助教”活动，组织学生学习基础法律知识。针对中年级学生，成立“校园调解小组”。教师指导调解小组成员解决同学争执，促成和解，有效锻炼学生的沟通、协调和问题解决能力。针对高年级学生开展社区法律宣传活动，在教师或法律专业人士的带领下，组织学生进社区开展防诈骗宣传、介绍未成年人保护法等活动。除此之外，可以开展社会实践和社区法治调研等活动，鼓励学生深入社区了解相关法治问题，并引导学生分析问题，提出解决建议，加深学生对法治的理解。

综上所述，新时代青少年法治教育要破除传统课堂局限，推动教育场域从单一课堂讲授延伸至学生现实生活，育人模式从被动的知识灌输转向综合法治素养培育。引导青少年将外在的法律条文、法治知识内化为坚定的法治信仰与价值准则，转化为日常修身律己、行事处事的行为自觉。面向未来，我们要持续推进青少年法治教育常态化、长效化建设，不断增强法治教育的渗透力、感染力与影响力，切实筑牢新时代青少年法治成长根基。

作者单位：广西科技大学

【基金项目】2025年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究重点课题（编号：2025MSZ030）。