（来源：邯郸日报）

转自：邯郸日报

邯郸新闻传媒中心记者 王梦洁

一根拐杖，陪他走过数十载春秋；一支粉笔，伴他坚守三尺讲台；一纸笔墨，书写诗意人生。自幼罹患小儿麻痹后遗症、右下肢残疾的冯东海，从未向命运低头。从乡村小学到特殊教育学校，三十余载岁月里，他以爱为底色，以执着为信仰，扎根教育一线，用心呵护每一位孩子。

近日，2026年河北省“自强之星”“助残之星”评选结果揭晓，冯东海获评省级“自强之星”，也是邯郸市唯一获此殊荣的人选。

扎根乡村校园，以爱守护孩童成长

1972年12月，冯东海出生于邯郸市广平县南张村一个普通农家。本该无忧无虑学步的年纪，一场突发高烧引发小儿麻痹症，让他终身无法正常行走，拐杖也自此成了他形影不离的伙伴。命运的磨难，没有磨灭他对生活的热爱，更没有阻挡他逐梦前行的脚步。1990年3月，18岁的冯东海成为南张村小学一名代课教师，从此与教育事业结下不解之缘。

初登讲台时，冯东海每月工资仅有50元，待遇微薄，加之身体行动不便，不少人劝他另寻出路，他却甘之如饴。“虽然工资不高，但能和孩子们在一起，我就觉得踏实又幸福。”冯东海时常这样说。

在他心中，孩子们是世间最美好的风景。他曾深情比喻：“如果我是一棵树，孩子们就是枝头的花与果实，和孩子们相伴，便日日身处繁花硕果之中。”

他家距离学校虽然只有一千多米，受身体条件所限，往返奔波多有不便。入职第一天，冯东海便收拾行李住进学校，久而久之，师生们都亲切地称他为“住校大使”。静谧的校园里，办公室成了他停留最久的地方。课后，总有三三两两的学生前来，或是分享趣事，或是请教难题，小小的房间里总是欢声笑语不断。

从教三十六年来，冯东海所带班级在县、乡各级统考中始终名列前茅。有人向他请教教学秘诀，他总是淡然作答：“只有爱孩子的人，才能教好孩子。”这句朴实的话语，正是他数十年育人之路的真实写照。对待学生，他严慈相济，课堂上严格要求学业，课后耐心疏导陪伴，将全部心血倾注在孩子们身上。

从教路上，一件件暖心故事在乡间流传。1998年暑假前夕，班里开始收取下一学年学杂费，三年级学生李芳（化名）突然提出辍学。这名女孩聪慧伶俐、成绩优异，冯东海当即上门了解缘由。原来李芳父母离异，父亲打算让她留在家中照料弟妹，执意不让她继续上学。看着孩子渴求知识的眼神，冯东海连续多日登门劝说，还自掏腰包拿出40元，为李芳缴纳学杂费。彼时他每月工资也仅有50元，这份赤诚深深打动了李芳的父亲，孩子最终重返课堂。

坚守的路上，也有诸多令人动容的瞬间。一个大雨滂沱的日子，冯东海一手拄拐、一手撑伞赶路，泥泞的路面让他不慎滑倒。满身泥水的他来不及擦拭，依旧坚持赶往学校上课。当他一瘸一拐走进教室，全班学生都愣住了。班长小刚红着眼眶说：“老师，以后下雨您别来了，您不来，我们也会好好学习的！”稚嫩暖心的话语，让冯东海瞬间红了眼眶。

笔墨寄情抒怀，诗歌为伴驱散孤寂

独居校园的夜晚少了往日喧闹，早年校园也未配备电视，漫长的独处时光难免让人孤寂。而书籍笔墨，成了冯东海排解心绪、丰盈内心的“第二根拐杖”。教书育人之余，他坚持读书写作，将生活感悟、师生情谊、人生理想尽数融入文字，以诗歌发现生活之美、讴歌人间善意。

三十余年笔耕不辍，冯东海在文学创作领域收获颇丰。他的作品先后在《诗刊》《中华诗词》《星星诗刊》等全国百余家报刊发表一千余篇（首），斩获三十余项全国文学赛事奖项。如今，他是河北省作家协会会员、邯郸市作协理事、广平县作家协会副主席，先后出版《拐杖上的鸟语》《向天歌》等诗集，其中《拐杖上的鸟语》荣获第五届长河文学奖特别奖。

在冯东海的笔下，校园与孩子是出现最多的意象，诗作字里行间满是对学生的挚爱。他在《听孩子们读书》中写道：“读书吧，孩子/读沙沙春雨遥看草色/读爽爽秋风一抹金黄/读小小的童话/读天大的寓言/无论你们读什么/我都爱听/就像我心甘情愿被一场春雨淋湿/哪怕落地成泥……”琅琅书声，是他心中最美的旋律。

每逢假期，校园归于安静。送走孩子们后，冯东海站在阳台上，心中总会怅然若失。他提笔写下诗句：“今夜站在阳台/看到的只是半轮月亮/就像在没有学生的校园里/我的心总是空着一半。”寥寥数语，道尽一名教师对学生绵长的牵挂。

“读书、写作，对我而言是一种自我救赎。”冯东海坦言，孤身留守校园的无数夜晚，是文字陪伴他走过漫漫时光。拐杖支撑起他前行的脚步，诗歌构筑起丰盈的精神世界，让他在平凡生活中始终心怀暖阳。与此同时，自幼修习的书法，也是他修身养性的日常爱好，挥毫泼墨间，心境愈发平和淡然。

转战特教校园，以耐心温暖折翼天使

2017年8月，冯东海迎来职业生涯的一次转变，调任广平县特殊教育学校任教。面对一群特殊孩子，他起初满心忐忑。特教的教学模式、沟通方式与普通小学截然不同，巨大的差异让他一时难以适应。

到校之初，他被分配到聋哑班，沟通成了最大难题。为走近学生、顺利开展教学，冯东海从零起步，利用课余时间刻苦学习手语，反复练习手势、熟记动作，慢慢摸索出与聋哑孩子相处、授课的方法。

后来他转入培智班任教，面对智力障碍的孩子，更是多了一份感同身受。“我自身有残疾，深知行动、交流不便的难处，所以更能理解这些孩子。”冯东海说道。

特殊儿童的成长，需要百倍的耐心与细心。教学进度要循序渐进，生活起居亦需事事留心。凭借满腔爱心与不懈坚持，冯东海很快融入特教岗位。他发挥自身书法特长，在文化课之外增设书法课程，带领孩子们提笔练字，以笔墨陶冶性情，为这群“折翼天使”打开一扇艺术之窗。在他的悉心指导下，多名学生的书法作品在全县中小学生艺术节上斩获佳绩。

身为班主任，冯东海每天要承担四节文化课，单日站立授课时长超五小时。常年拄拐站立，致使他脊柱、左腿渐渐侧弯变形；右臂因长期撑扶拐杖，腋下反复磨出水泡，酸痛时常发作。为不耽误教学，他特意在讲台旁摆放一把凳子，每当疼痛难忍，便悄悄坐下揉一揉胳膊、活动双腿，稍作休整便立刻起身继续授课。

身体的病痛，从未动摇他教书育人的初心。他以自身经历鼓励孩子们正视缺憾、乐观向上，用加倍的爱心与耐心，陪伴这群“折翼天使”慢慢成长。

拐杖为伴，步履不停；丹心育人，大爱无声。如今的冯东海，依旧拄着拐杖坚守三尺讲台，以微光温暖校园，用一生践行人民教师的使命与担当。