（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 张绍军

为深入贯彻教育部办公厅《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（以下简称《通知》）精神，回应新时代中小学写字教学改革要求，山东省滨州市滨城区第六小学积极进行写字教学改革。写字改革，改的是课堂细节，筑的是语文根基，让规范书写成为学生成长的底色。

汉字，是中华民族千年文明之瑰宝，承载着民族智慧之基因，从甲骨文的象形表意，再到金文、篆书、隶书、楷书的形体演变，汉字历经数千年沧桑，始终维系着民族的精神血脉。书写规范汉字，是对语言文字的传承与运用，也是审美能力、文化素养与人文精神的培育。汉字的形体之美、笔画之韵、结构之谨、章法之序，皆是优质的审美教育。在语文教学中，规范书写绝非单纯技能训练，而是让学生在一笔一画中传承文明，夯实语文学习根基。

《通知》指出，“规范汉字是国家通用文字，规范汉字书写能力是中小学生必备的基本技能”。因此，学校要严格依据《通用规范汉字表》《通用规范汉字笔顺规范》，从笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构四大核心要素入手，强化规范书写。严格落实《义务教育语文课程标准》（2022年版）中关于不同学段的写字要求，持续提升学生书写质量与速度，做到书写规范、端正、整洁、美观、流畅。规范汉字书写既是传承民族文化，培育学生审美素养的载体，也是提升学生学业成绩的重要抓手。语文的学习始于识字，精于读写，达于实用，归于素养，规范汉字书写贯穿于语文学习的全过程。然而，在非纸笔化书写普及的当下，手写能力弱化、字迹潦草、提笔忘字、错别字等现象日渐凸显。唯有重视规范汉字书写，以科学方法推进写字育人，深挖汉字背后的文化内涵，才能让中华文脉在新时代薪火相传，为语文学习注入动力。

建强师资队伍，筑牢书写教育育人根基。教师是学生规范汉字书写教育的引领者、指导者，其书写水平与教学能力直接影响学生的书写水平与习惯。因此，一方面，必须加强教师书写技能培训，开展教师“三笔字”基本功训练，重点从运笔方法、结构布局等方面，提升教师书写技巧能力。定期开展汉字书法讲座、书写教研等活动，丰富书写教学理论，并付诸书写实践；教学时，要求各学科教师以身示范，重点提升语文教师的书写能力：在板书、作业批改中做到书写工整、清晰、规范，用实际行动引领学生规范书写。另一方面，深耕汉字书写教学方法，通过指导学生描摹、临写等具体方法，掌握汉字构字规律、书写技法，深入研究低、中、高各学段学生的书写特点与规律，将规范书写融入课堂教学日常，及时纠正不规范书写行为，对共性问题与个性问题分别采取团体辅导与个别指导相结合的策略。

深耕校本教研，构建系统书写教学体系。立足学校教学实际与各学段学情，研发规范汉字书写校本课程，拓展规范汉字书写教学资源，从而使书写教学更具针对性、系统性。教师首先要让学生端正书写态度，懂得字如其人的道理，做到写字姿势要正：“头正、肩平、臂开、足安”，牢记“三个一”书写要求。将汉字笔画、笔顺、结构、易错字等教学内容明确化，指导书写做到精细化、系统化；同时，教学时要融入汉字文化知识，将汉字字理融入书写训练，结合象形、指事、会意、形声等造字法，系统讲解汉字的字义，让学生不仅识其形、明其音，更懂其义，让枯燥的书写变得生动有趣，如“山”“水”描摹世间万物，“礼”“信”彰显人文品格。学校要鼓励教师自主研发规范汉字书写教学微课、生字表字帖等教学资源，将学生的书写与生字的学习结合起来，同时，利用好国家中小学智慧教育平台等网络资源，打通书写与识字、阅读的联系，做到以写促学，实现写字育人与语文学习的双向统一。

倡导“提笔就是练字”的理念，要求学生在语文作业、笔记、作文及其它学科作业中始终坚持规范书写，杜绝敷衍潦草。同时，结合语文教学内容，开展字词书写闯关、美文摘抄书写、规范书写纠错等趣味活动，让书写训练与语文教学深度融合，避免书写与学习脱节。

优化课程设置，打造分层书写教学模式。将规范汉字书写纳入学校课程体系，使规范汉字书写有本可依，并确保书写教学有充足的时间。严格落实课程方案实施要求，确保每天有固定书写训练时间。在课程设置中，专门设置1节书法课，系统讲解书法知识，进行书写专项训练；在每天上、下午上课前15分钟开设“习字一刻钟”活动，练写的字以语文课中新学的生字为主，既做到了字要天天练，又掌握了生字，还为下一节课的学习起到了“学须静也”的铺垫作用；可开设书法社团课后服务活动，以丰富书写渠道，满足不同学生的书写需求，突出学生的特长培养。在书写教学过程中，面对低年级学生重点抓好笔画、笔顺、执笔姿势、书写规范的基础训练，中高年级学生侧重汉字结构原理、构字技巧、书写速度与书面整洁度的提升，通过分学段、有梯度的教学，实现规范汉字书写能力的跃升。

完善评价机制，激活长效书写育人动能。将规范汉字书写纳入学生综合评价体系。将学生日常作业书写、课堂书写、学科测试书写等纳入综合评价之中，建立学生书写成长档案袋，动态记录学生书写能力提升的全过程。定期开展班级、校级书法比赛、优秀作品展、校园艺术节、“小小书法家”评选等活动，营造风清气正、翰墨飘香的校园氛围。

综上，规范汉字书写，既体现了学生的学习态度，又彰显了学生的书写能力，既承载着传承文脉的使命，又关乎学生语文核心素养的提升。只有从思想上高度重视，技术上全力支持，行动上全力推进，才能把规范汉字书写工作走深走实，从而筑牢语文学习的根基。

（作者单位：山东省滨州市滨城区第六小学）