数智化浪潮以前所未有的深度和广度席卷各行各业，教育领域也不例外。从教学理念到实践模式，推动教育生态深刻变革，对于承担立德树人根本任务的高校思想政治理论课而言，数字化转型既是顺应时代发展的必然要求，也是破解传统教学瓶颈、增强育人实效的重要路径。而思政课数字化转型的重要动力，源于教师数字化素养的全面提升。因此，要从能力培养、机制完善、环境优化等维度系统推进高校思想政治理论课教师数字素养建设，为思政课数字化转型筑牢根基，让技术赋能与价值引领同频共振，切实提升思想政治教育的时代感、吸引力与实效性。

提升能力：构建分层分类培育体系

高校思想政治理论课教师的数字化能力提升，应摒弃“一刀切”模式，基于教龄阶段、技术基础和教学需求，构建分层分类、精准施策的培育体系，确保教师能力提升与教学实践无缝衔接。分层维度上，新入职教师聚焦数字工具基础应用，通过标准化培训及技术导师一对一带教，快速掌握思政数据库检索、在线教学平台操作等基本技能；中青年骨干教师侧重数字资源开发与创新应用，借助进阶课程参与校级数字化教学项目，提升虚拟仿真课程制作、AI舆情分析等能力；资深教师强化数字生态研判与价值驾驭能力，通过专题研讨聚焦深层议题，运用数字技术破解教学难题。分类维度上，可按技术应用场景细化培育。理论教学类教师重点培养数字内容转化能力，实践教学类教师侧重数字场景创设能力，科研型教师强化数字研究工具运用能力。这一体系能让不同基础的教师均获得针对性提升，实现数字化能力与思政课教学目标、内容、场景的深度适配，避免技术能力与教学需求脱节。

完善机制：打造协同联动保障环境

高校思政课教师数字化素养提升，需依托政策制度环境，打破部门壁垒，整合资源配置，构建“协同联动、全程保障”机制，以提供持久动力。高校可成立由党委宣传部、教务处、信息技术中心、马克思主义学院组成的“数字化思政建设领导小组”，由宣传部把控意识形态与数字资源的政治性，教务处负责将数字化教学能力纳入教师发展规划，信息中心提供思政云平台搭建等技术支持，马克思主义学院组织数字化教研，通过联席会议与项目共研，形成“需求-研发-应用-反馈”闭环。同时，设立“数字化思政专项基金”，支持教师培训、红色VR课程开发等，联合企业共建实践基地、引入先进技术；将数字化教学成果与职称评审挂钩，设立“数字化教学创新奖”激发动力。还需构建“技术应用度、教学适配度、价值引领度”三维评价体系，借助“教师数字化能力档案”与“学生反馈直通车”优化教学。

优化环境：营造数字化育人生态氛围

数智时代，思政教育革新需以系统化思维优化育人环境，将数字化理念渗透校园文化、资源供给、师生互动等环节，形成“技术赋能、价值引领、全员参与”的数字化育人生态。校园文化层面，通过官网、公众号、线下宣传栏等，常态化宣传“数字技术+思政教育”案例，定期举办VR思政课体验展、大数据教学创新论坛，汇聚技术专家、思政名师与学生，强化“技术服务育人”共识，避免将数字化异化为单纯的技术炫技。数字资源层面，校内整合课件、案例库、红色影像、虚拟仿真场景等多元内容，构建思政数字资源库，通过智能标签与检索技术实现精准获取；校外联合党史研究机构、红色场馆，开发VR/AR虚拟实践平台，还原革命场景，强化校际校企合作，丰富资源供给与服务形式。师生互动层面，推动互动从“线下为主、线上为辅”转向“双线融合、智能协同”，用学习分析系统掌握学生动态并精准回应困惑，通过匿名互动平台促进思想碰撞，同时引导学生警惕“信息茧房”与“数字沉迷”，平衡技术赋能与人文关怀。多维度优化环境，既可让数字化理念深入人心，也可为思政课教师数字化实践提供支撑，使数智技术成为提升思政教育质效的“助推器”。

〔作者单位：江苏工程职业技术学院〕