今年北京“两会”期间，9名青少年带着“模拟提案”走进政协会场观摩、学习、交流，成为全过程人民民主在青少年群体中的一次生动呈现。

　　在校参与社会实践期间，北京理工大学航天工程专业硕士研究生孙泽昊曾多次走进不同学段的中小学，为学生讲解空天科技知识。在一次科普宣讲中，孙泽昊向台下的小学生抛出一个问题：“飞机为什么会飞？”“因为压力差！”孩子们几乎异口同声。当他走进高中课堂，向高中生追问：“压力差是怎么产生的？”台下却一片安静。

　　随着宣讲不断深入，他逐渐发现，小学、初中、高中阶段的空天科普内容高度相似，不少学生的认知长期停留在仅了解结论，却难以进一步理解原理。中小学教师队伍中具备空天学科背景的专业力量相对不足，在一定程度上制约了科普活动的持续性和系统性。

　　在校团委的指导下，孙泽昊将调研和思考整理成一份“模拟政协”提案。他建议，构建大中小学一体化、分层递进的空天科技贯通课程体系，让同一主题在不同学段呈现出不同深度；同时，打通一条联动大学、中小学与属地的渠道，搭建稳定的实践育人共同体，推动科普从偶尔来一次，向长期有支撑转变。

　　“科技教育的重要性毋庸置疑，你们的思考很有价值。”今年“两会”期间，在与政协委员面对面交流的环节中，孙泽昊这份“模拟提案”获得了阴赪宏等委员的指导与关注。

　　包括孙泽昊在内，今年共有来自9个区的7名中学生、2名大学生走进政协会场观摩、交流：北京八中学生曹锦涵提出优化北京市地铁地下空间商业摊点管理与服务的建议；北京第一七一中学的殷悦童等同学，则围绕北京小吃街同质化问题提交“模拟提案”。同时，150名中学生、150名教师和40名大学生通过远端方式参与观摩。

　　始于2016年的青少年“模拟政协”，如今已形成涵盖调研、撰写、交流、转化的全年闭环培养体系。在全市范围内，数以万计的大中小学生积极参加“模拟政协”，主动发现身边问题，深入调查研究，形成“模拟提案”。

　　被转化的“模拟提案”，无一不被反复打磨。不调研不提案，这一年里，不少初步形成“模拟提案”的学生受邀观摩与其研究主题相近的政协调研和会议，其撰写的“模拟提案”也会在指导老师乃至政协委员的多次指导下逐渐完善。一些“模拟提案”得到委员手把手指导修改的同时，也成为委员的提案素材；与政协委员关注方向一致的，还作为委员提案的部分内容予以提交。

　　带队参加本次政协观摩的北京航空航天大学马克思主义学院教师华思衡表示，“模拟政协”等一系列活动为青少年打开了一扇了解政协运作机制的大门。

　　“‘模拟政协’让孩子们学会建设性表达。”北京教育科学研究院正高级教师张毅曾任北京市政协十一、十二、十三届常委，她长期作为带队老师指导“模拟政协”，做了大量协调转化、委员对接等工作。在张毅看来，学生通过调研、提案撰写与交流议事，提升了科学素养、表达能力。本报记者 徐慧瑶