（来源：南湖晚报）

转自：南湖晚报

　　N嘉兴市省身教育集团 周迪

　　有人说，音乐是情感的桥梁，教育是成长的灯塔。而在我心里，它们从来不是彼此孤立的岸——音乐是河，教育是舟，我便是那划桨的人，载着孩子顺流而下。这一路上，水声潺潺，光影摇曳，我总被孩子们眼中渐次亮起的光轻轻浸润，被那些纯真却坚定的话语深深触动。

　　唤醒沉默，点亮童年

　　记得刚接手学校合唱团时，有个叫小林的女孩总站在最后一排，低着头，歌声轻如蚊蚋。我注意到她紧攥的衣角和闪躲的眼神。课后，我悄悄留下她，没有追问原因，只是坐到钢琴前，轻轻弹唱起一首《红星歌》。“老师，这首歌……我奶奶唱过。”她忽然小声说道，眼里闪过一丝光。我微笑点头：“愿意和老师一起唱吗？”她犹豫片刻，轻轻点了点头。

　　从那以后，我常陪她练声，从音准、气息开始，更讲述每首红歌背后的故事，渐渐地，她的声音变得清亮，脊背也挺直了。半年后，在区级合唱比赛的舞台上，她站在聚光灯下，领唱《我和我的祖国》。当清澈坚定的歌声响彻全场时，我看到的不仅是一个女孩从胆怯到绽放的蜕变，更是音乐如何化作涓涓细流，浇灌出一朵向着阳光生长的花儿。

　　角色生辉，润泽心田

　　有时，一颗关于责任与信仰的种子，就悄然藏在一个角色稚嫩而坚定的选择里。在排演原创红色舞台剧《红船·星河》时，调皮好动的小王主动请求扮演送情报的“海娃”。他说：“老师，我和他一样跑得快，但他是为了革命，我是为了玩耍。”孩子稚嫩的话语，却让我心头一颤。排练中，他一改往日的浮躁，练习台词时眼神格外认真。演出那天，当他冒着“枪林弹雨”奋力奔跑时，台下寂静无声。谢幕后，他跑到我身边，眼睛亮晶晶地说：“老师，当‘海娃’真好，他做的事有意义。”

　　那一刻，我被深深触动：真正的教育，从来不是站在讲台上的单向讲述，而是俯下身来，陪伴孩子走进故事里去。

　　童声讲述，传递力量

　　如果说，舞台用“扮演”让孩子触摸了信仰的轮廓；那么，声音便能用“讲述”带他们听见信仰的回响。

　　因为热爱宣讲，我尝试将音乐与党课融合，形成“音乐党课”形式。《因为信仰》一课中，孩子们聆听《红旗颂》的壮阔，学唱《红船心向党》的深情，在旋律中感受历史的温度。一个孩子拉住我说：“老师，我以前觉得‘信仰’很远，但现在我懂了，它就在这些歌里，在那些故事里，也在我们心里。”孩子的话，让我久久动容。

　　作为一名少先队工作者，我带领学校宣讲团的孩子们，用清亮的童声讲述那些不该被遗忘的红色往事。他们走访老党员，在沧桑面容中阅读岁月；他们查阅史料，于文字深处打捞记忆；他们走进社区、站上舞台，从“听故事的人”真正成长为“讲故事的人”。当我看到他们在模拟政协建言活动中认真提案，在社区服务中忙碌奔走时，我明白了教育的真谛，是陪伴孩子一起寻找光、并最终成为那束光。

　　征稿启事

　　本专栏长期向工作在一线的教师征集稿件，稿件内容为教育教学中的温暖故事、教育智慧，学生的蜕变与成长等，以叙事为主，以思考提升文章内涵，从教师的故事中体现红船旁的品质教育，同时附上1至3张与文章内容相关的照片，发送至邮箱：wbccjy@126.com。附件名为：教育故事+学校名+姓名+联系电话。