（来源：法治日报）

转自：法治日报

□ 胡正武 　　课间操时的阳光暖暖地洒在听涛小学的操场上，走进校园，我被一群叽叽喳喳的孩子围在中间。“胡叔叔，今天法治课有新故事吗？”“我的漫画书被借走不还咋办！”听着孩子们稚气的提问，我一一耐心解答。我是闻潮派出所社区民警，也是辖区听涛小学的法治副校长，我始终想着，要把那些生硬的法条，翻译成孩子们能听懂、用得上的成长指南，让法治的种子，在校园里悄悄生根发芽。 　　4年前，我接过辖区学校法治副校长的担子。还记得第一次授课时，我提前精心设计了互动环节，可上课提问时报告厅里一片寂静，孩子们躲闪的眼神、拘谨的坐姿，让我心里满是挫败。 　　转机出现在一次调解。两名三年级学生因推搡受伤，家长情绪激动地冲到学校。凭借十多年的调解经验，我先用“背对背调解法”安抚家长，又蹲下身面对两个沉默戒备的孩子。我卷起裤腿，露出儿时爬树摔的疤，跟他们讲起自己爬树摔伤、偷玩泥巴被训的糗事。 　　慢慢地，孩子们紧绷的嘴角松动了，主动承认“是我先推他的”。我顺势引导：“就像我爬树摔破膝盖要打针，推人也可能让同学受伤，咱们得对自己的行为负责。”一个多小时后，两个孩子红着脸击掌言和，家长们也握着我的手连连道谢。那一刻我也感受到，敲开孩子心门的，从来不是严肃的法条，而是蹲下身的平视与耐心的沟通。 　　为了更好地守护孩子们，我推动学校建起“心理护苗健康队”，搭建“法治+心理”的双重守护机制。以专业心理疏导化解孩子的对立情绪，用通俗语言明晰行为的法律边界，靠趣味场景模拟强化规则意识的扎根落地。曾有个三年级女孩叫小可，因性格内向而抗拒踏入校园，我了解情况后联动“心理护苗健康队”与家长形成合力，为她量身定制疏导方案，又借助主题班会的契机，帮她一步步融入集体。一个月后，小可的脸上重新绽放出灿烂的笑容。 　　在我看来，法治课堂不应是枯燥的法条堆砌，于是我收集孩子们的好奇与困惑，把“借东西要还”“打闹有分寸”这些小事，变成鲜活的教学素材。防火演练时，我手把手教他们用灭火器；防诈骗课堂上，我扮演“陌生网友”测试他们；夏天到了，我带着救生圈教他们溺水自救。我想让孩子们知道，法律和安全知识是能遮风挡雨的伞。 　　十年警徽闪耀，四年护苗情深。从手足无措到游刃有余，我深知守护校园法治防线，靠的不只是专业知识，更要有细心、耐心与真心。未来，我愿继续以法治为笔，以爱为墨，为孩子们的成长，撑起一片澄澈的法治晴空。 （作者系浙江省杭州市钱塘区公安分局闻潮派出所社区民警）