许维东 于冰雁

采茶戏是流行于中国南方的一种传统戏曲类别。采茶戏作为国家级非物质文化遗产，既是承载江南风韵与民俗记忆的艺术瑰宝，也是中国茶文化的重要组成部分。从茶山茶园间的即兴传唱到舞台上的精心演绎，它以鲜活的唱腔、质朴的剧情和浓郁的生活气息，记录着劳动人民的喜怒哀乐。让这门古老艺术在创新中焕发时代活力、在传承中拓宽传播边界，既是守护文化根脉的必然要求，更是推动中华优秀传统文化走向世界的重要课题。

在传承里留住“中国味”

讲好中国故事，首先要让故事“有根”。这个“根”，便是采茶戏中蕴含的原生态生活气息与文化基因。传承创新采茶戏，应在细节处深耕，从老艺人的“活态记忆”中提取精神内核，在贴近当代生活的“微创新”中延续传统脉络，使其始终扎根于生活的土壤。

许多采茶戏老艺人不仅是技艺的持有者，更是乡村生活的“活史书”。他们记忆中存留着大量未被文字记录的剧目片段、唱腔变体，以及与采茶戏相关的鲜活民俗与生活场景。例如，赣南采茶戏的老艺人能清晰回忆起茶农在茶园劳作时，如何即兴编唱“十二月采茶歌”，将不同季节的采茶技巧、茶山趣事融入歌词；湘南采茶戏的传承人则熟知表演规矩——唱《送郎》表祝福，演《劝孝》寄哀思，其角色的妆容、道具的摆放皆有讲究。这些细节，是教科书上难以寻觅的“传统切片”，构成了采茶戏珍贵的文化内核。因此，需搭建老艺人与年轻人之间的“传承桥梁”，通过师徒结对、非遗工坊等形式，组织青年传承人沉浸式学戏，不仅要学唱词旋律、练身段技法，更要领悟戏里的“门道”，理解其背后的文化逻辑、生活智慧与精神内涵，确保采茶戏讲述的中国故事不失原味，让听众从一句唱腔、一个身段中，就能读懂中国人的情感表达与生活哲学。

同时，传承并非“守旧”，须在守住传统底色的基础上，适度融入新的元素。若一味复刻，采茶戏易与当代受众产生隔阂，失去现实共鸣。真正的传承，是在“不变”与“变”中寻得平衡——不变的是其艺术特质与文化内核，变的是与当代生活接轨的内容表达。例如，随着农业农村现代化迈出坚实步伐，许多茶乡借助电商赋能，茶农从线下卖茶转向直播带货。采茶戏创作可从中汲取灵感，编排如《茶山直播间》等短剧，生动展现当代茶农的新面貌。

在传播时找准“小切口”

讲好中国故事，不仅要“有内容”，更要“会表达”。使采茶戏突破地域与文化壁垒，让更多人听懂并且喜爱，创新不宜贪大求全，而应找准“小切口”，以小见大、以点带面，将抽象的文化内涵转化为具体可感的场景与体验，使中国故事从“遥远的传说”变为“身边的感动”。

以“小场景”撬动“大传播”，是打破文化隔阂的有效路径。传统的完整剧目往往时长较长、情节复杂，且包含地方方言与民俗符号，对非本地观众理解门槛较高。可将经典片段进行拆解，聚焦单一场景与主题，打造轻量化、易传播的短视频或图文内容。例如，单独提炼“采茶劳作”场景拍摄成短视频，背景是青山绿水，歌词蕴含朴素的人生哲理，无需复杂剧情铺垫，海内外观众都能直观感受到中国茶乡的生态之美，以及“踏实做人、诚信做事”的价值追求。这类内容适配移动互联网的传播节奏，易于在社交媒体平台实现裂变式分享，让传统文化在碎片化阅读中有效触达更广泛人群。

将“文化传播”融入“日常体验”，是让故事深入人心的重要方式。优质的传播贵在双向互动与情感共鸣，让受众在亲身参与中感受文化、记住故事。采茶戏的传播可与乡村旅游深度结合，打造沉浸式、可互动的文化体验项目，让观众从“看戏的人”转变为“故事的一部分”。例如，在福建安溪、浙江杭州等茶旅胜地，推出“采茶+看戏+研学”的体验套餐，游客可亲手采茶制茶，随后在实景茶园中观赏相关剧目，甚至可以在非遗代表性传承人指导下学习简单的唱段与身段。这种“体验式传播”通过亲身参与赋予文化温度，让故事在亲身实践中转化为个人记忆，远比单纯观演更能打动人心，能让采茶戏在受众心中留下持久而鲜活的印记。

使年轻人成为“传播者”

要使采茶戏里的中国故事代代相传、永葆活力，必须打破“采茶戏是老古董”的刻板印象，吸引更多年轻人积极参与，让他们从“被动接受者”转变为“主动传播者”，并用年轻人的语言与方式，赋予中国故事新的生命力。

校园赋能是培育青年传承力量的基础工程。让采茶戏走进校园，目标并非培养专业演员，而是让年轻人亲近这门艺术，了解其中故事，并乐于成为文化分享者。可在中小学开设轻量化、趣味化的采茶戏小课堂，引导学生结合自身生活改编简单唱词。通过校园启蒙在年轻人心中播下文化种子，为中国故事储备源源不断的青年传播者。

支持年轻人进行创新表达，是推动采茶戏“破圈”传播的重要举措。作为网络时代的原住民，年轻人更熟悉短视频、直播、说唱、动漫等表达形式，也更懂得同龄人的审美偏好。鼓励他们以熟悉的方式重构采茶戏，并非颠覆传统，而是对文化的活化，使采茶戏以更时尚、更鲜活的方式走进大众视野，真正实现创造性转化与创新性发展。

作者单位：江西应用科技学院

【基金项目】本文系江西省社会科学“十四五”（2023）项目（编号：23WT79）成果。