（来源：法治日报）

转自：法治日报

　　当下，网络“烂梗”入侵校园，个别低质、负面的热词还被一些未成年人当作口头禅，甚至演变成侮辱、伤害他人的武器。

　　这类内容的病毒式传播，极易对青少年健康成长造成不良影响。互联网时代，如何引导孩子丰富语言表达，学会“好好说话”？《法治日报》记者采访了北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院长聘教授赵晓航、北京市社会科学院法治研究所副研究员于雯雯。

　　记者：网络上有观点认为，“每一代人有每一代人的流行语，无须夸大这一现象的影响”，如何看待这一说法？

　　赵晓航：我认为不然。网络“烂梗”的本质是互联网的病毒式分裂扩散，这种快速迭代的认知冲击，对青少年语言习惯和思维方式的影响比前几代人的“烂梗”更强烈。

　　这些“烂梗”之所以在青少年群体间更容易传播，根源在于青少年群体作为“数字原生代”，其语言质量以及语用情境的判断都具有网络化特点。互联网是青少年获取信息、表达意愿的最主要渠道之一（无论是直接还是间接）。他们不会刻意区分互联网作为语用情境和线下作为语用情境的区别。这也导致“烂梗”不仅停留在网络空间，而且迅速渗透到了他们的日常校园生活和公共表达中。

　　“黑话烂梗”对青少年的侵蚀，本质上是对汉语质量和中华语言文化生态的破坏。可以说，杜绝“黑话烂梗”是维护语言质量和公共语言环境清朗的基线要求。

　　记者：是否应该从法律层面禁止网络“烂梗”的传播？

　　赵晓航：2001年实施的国家通用语言文字法，主要是针对党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业等领域的语言文字使用，意在促进语言文字规范化、标准化发展。青少年群体中的“黑话烂梗”，作为一种在短视频平台与社交网络中生成的网络语言新现象，在一定程度上与国家通用语言文字规范化、标准化和健康发展的导向有所偏离。

　　从当前互联网发展态势来看，“黑话烂梗”已经潜在威胁到了语言的多样性和可持续性发展，因此，有必要将“黑话烂梗”纳入我国的语言文字治理体系。例如，通过对不同情境下的语言使用进行分级分类精准施策——一方面，设立明确的禁止性条款，遏制语言污染和低质量表达的泛滥；另一方面，鼓励优质语言内容的生产与传播，推动网络语境中的语言文明与表达美感的整体提升。

　　记者：针对中小学生滥用网络“烂梗”乱象，相关主体应如何把关，起到正确的舆论导向作用？

　　于雯雯：网络信息服务提供者要加强对低俗“烂梗”信息的抵制和处置。依法及时处置发现的低俗“烂梗”信息，确保在首页首屏、弹窗、热搜、榜单等重点环节不出现此类信息，不向未成年人推送此类信息，不在专门向未成年人提供的产品和服务中出现此类信息。同时，在鼓励优质内容的创作和传播中发挥更加积极的作用。

　　同时，学校需要加强网络素养教育，培养学生依法用网、文明用网的能力以及自我保护的能力，引导和教育学生在校园交往中使用规范用语、文明用语。家庭方面，家长在日常交流中及时发现和纠正孩子滥用“梗”的行为，引导孩子使用清晰、完整、得体的语言进行表达，从而避免歧义、误解和隔阂。