（来源：新华日报）

□ 荀洁 谢燕红

在推进中国式现代化的进程中，美育是落实立德树人根本任务的重要途径。为进一步提升学校美育工作及其育人功能，2023年12月教育部决定全面实施“学校美育浸润行动”，力求推动建立覆盖全面、类型多样、质量过硬的具有中国特色的现代化学校美育体系。在此背景下，应用型地方高校创新构建“大美育”课程体系当为题中应有之义。

应用型地方高校美育课程体系亟待创新

现阶段应用型地方高校美育课程体系存在一些急需解决的问题，包括课程体系的定位存在重应试轻素养、重少数轻全体、重赛事轻普及等问题；课程体系的目标存在重知识传授、轻审美能力培养，重美学要素梳理、轻审美价值塑造，重外在技能训练、轻人文素养渗透等问题。另外，课程体系的建构缺乏系统性、创新性和实用性，课程师资队伍的跨学科整合能力欠佳，课程评价体系和工作保障机制也不完善。这些问题严重影响美育课程体系对高校应用型、地方性等办学特色的彰显。

应用型地方高校美育课程体系创新旨在打破上述局限，着重提升学生综合素质，帮助其陶冶情操、塑造健全人格。在推进教育教学改革的同时，促进精神文化传承，助推社会和谐进步。

应用型地方高校需构建“大美育”育人格局

教育理论家滕纯率先提出“大美育”概念，强调美育无时不在、无处不在，一切教育教学生活中均蕴含着丰富的美育元素。故而“大美育”不局限于特定领域，强调美育教学的全方位渗透和广泛性融合，旨在构筑广泛参与、多元融合且协调发展的美育生态，以此促使美育成为个人成长、社会进步以及文明发展的强劲驱动力。

“大美育”课程体系以培育应用型人才为目的、以服务地方发展为特质、以新时代“大美育”观为底色，可作为聚力推动应用型地方高校美育课程体系创新提质的关键路径。

“应用型＋美育”，构建以培养应用人才为目标的美育课程体系。具体可从四方面着手：首先，优化课程结构，调整理论与实践课配比，确保理论知识与实践技能的深度结合，同时在理论课中嵌入丰富美育案例和真实应用场景，让知识传递更贴合应用型人才培养的实践导向；其次，创新教学方法，运用多样化手段，以实际项目为载体、真实问题为导向，充分调动学生学习兴趣与主动探索意识，引导其在解决具体问题的过程中深化美育认知；再次，加大实践教学比重，统筹学生参与校内外美育实践与实习实训，让学生在躬行实践中积累经验、提升本领；最后，加强师资建设，打造兼备扎实美育专业功底与丰富实践经验的教师团队，并鼓励他们通过参与各类实践活动提升自身实践能力与教学水平。这一课程教学体系的实施不仅能有效增强学生审美能力，丰富其文化内涵，还能充分激发学生创新思维，全面提升其综合素养，锻炼解决实际问题的能力与创新精神，以更好适应社会发展需求，成长为兼具较高审美素养与过硬实践能力的应用型人才。

“地方性＋美育”，聚焦以服务地方发展为特色的美育课程体系。强调在课程推行中全方位融入地方元素，将乡史乡情里的思想精粹与文化内涵具象化为可感知的事物，引导学生深入了解地方文化，激发亲近感，增进文化认同与审美水准，推动实现学生培养与地方经济社会文化需求的有机融合。在具体实施中，首先，可开展地方文化调研，为课程内容储备丰富素材；其次，设置与地方文化相关的专题课程，如地方戏曲欣赏、地方民俗文化研究等；再次，联合地方文化机构和企事业单位共建地方文化实践基地，为学生创造更多实地考察与实践的机会；最后，邀请地方文化专家、艺术工作者等为教师开展培训，提高教师对地方文化的理解和教学能力。此外，还可利用现代信息技术，数字化处理地方文化资源，建立课程资源库，方便学生自主学习和研究。

“大美育＋”，着力优化以“大美育”观为引领的美育课程体系。注重多维度教育价值的融合，实现多学科、知识性与应用性的多元结合，既帮助学生依托不同学科维度感知和欣赏美，也推动学生将所学内容落实到实际生活中，提高其实践能力和解决问题能力。在课程设计上，将社会主义核心价值观确立为坚实指导，注重美育专业教育与通识教育的并行与融合，助力学生掌握专业知识，具备相对完备的人文素养与综合能力。将增强中华文化自信力与拓展国际视野结合起来，让学生在深入研习、传承中华优秀传统文化的基础上，学会用开放的姿态和广阔的视野接纳、理解世界各国文化艺术，逐步培养开放包容的多元文化视角与跨文化交往能力。此外，应注重把中华美学精神和当代审美追求结合起来。中华美学精神蕴含着丰富智慧与价值，对于提高学生审美水平、培养审美能力，陶冶高尚情操、塑造美好心灵有着不可替代的重要作用；关注当代审美追求则要求学生聚焦当代社会的发展和变迁，以创新的思维和方式表达、诠释美的内涵，使美育能够与时俱进，更好地满足时代需求。

应用型地方高校“大美育”课程体系创新是一个不断发展和完善的过程，需要学校、教师和学生的共同努力。学校要鼓励教师开拓创新，教师应主动开展教学改革，学生则需提升增强美育素养的意识。只有三方齐心协力，才能推动其持续发展，培养出更多具有审美素养的应用型人才，为中国式现代化建设贡献力量。

（作者单位：常州工学院；本文系《应用型地方高校大美育课程体系创新研究》〈项目编号2023JSJG068〉和《创新推动课程思政与创新创业教育深度融合的研究》〈项目编号30120300100-23-yb-jgkt32〉阶段性成果）