从城市公共空间的景观设计到乡村文旅的文创开发、从传统文化的现代表达到数字媒体的视觉创新，设计已成为连接审美与生活、文化与产业的重要桥梁。作为鲁南地区艺术教育的重要阵地，临沂大学美术学院（以下简称“学院”）立足美育根本任务，紧扣设计行业发展趋势，深耕“美育+设计”融合育人路径，构建起“美育筑基、文化赋能、技术支撑、实践提质”的四位一体培养体系，将审美素养、文化内涵、创新思维和实践能力贯穿人才培养全过程，成功培育出一批兼具美商、创商、情商的创新型设计人才，为地方文化传承、产业升级和乡村全面振兴提供有力的人才支撑。

以美育为魂 筑牢融合育人根基

课程是融合育人的核心载体。学院打破传统设计专业“重技能、轻审美”“重理论、轻应用”的课程格局，以美育为灵魂、以文化为内核、以技术为支撑，重构“基础美育+专业设计+文化赋能+数字应用”的立体化课程体系，实现美育与设计的深度耦合。

夯实美育基础，强化审美内核。学院将美育贯穿人才培养全过程，构建“通识美育+专业美育”双层基础课程。在通识美育层面，开设《美学基础》《设计美学》《中外美术史》等课程，系统传授审美理论、艺术规律和文化常识，引导学生树立正确的审美观念，提升审美判断力和鉴赏力。在专业课程层面，改变过去单一进行技能培训的模式，将作品鉴赏、地域美学元素学习等内容渗透到经典设计中，培养学生运用美学思维进行作品构思与设计。

融入文化元素，赋能设计内涵。学院深入挖掘临沂深厚的文化底蕴，将沂蒙文化、东夷文化融入到课程教学中，增加了具有地方文化特色的课程，让学生更好地领悟地域文化。在《非遗视觉设计》课程中，将传承学习非遗技艺作为重点来抓，先后邀请多名非遗传承人进校园授课，指导学生将非遗技艺融入现代艺术创作。在授课《红色文化创意设计》教学中，教师带领学生前往孟良崮战役纪念馆等地进行现场采风创作，先后有3套作品被红色旅游景区采用。

以创新为要 激发自主学习动能

传统“教师讲、学生听”的单向教学模式已经无法适应当代对创新人才培养的需求。学院在推动改革过程中践行“以学生为创作主体”的理念，加快推动教学改革，实现美育与设计的高效融合。

实施情境化教学，联通美育与生活。为帮助学生拓展创意设计思维，学院组织学生赴临沂动植物园、临沂书法广场、临沂东夷文化博物馆等地，通过观摩学习，引导学生观察自然之美、人文之美，获取创作灵感。组织学生走进企业、文旅项目现场，了解行业需求和市场趋势变化，让各类设计更加贴近生活，满足多元文创需求。

实施项目式教学，贯通理论与实践。学院积极与本地企事业单位开展合作，增加乡村振兴设计、城市品牌形象设计等教学内容，由教师和行业专家共同指导学生深入乡镇一线找寻灵感，完成从创意构思、方案设计到作品落地的全流程指导。此外，学院还积极组织学生参与临沂市“城市文化IP设计”项目，设计了一批优秀文创作品。

精准实施分层教学，适配多元发展需求。针对学生在审美基础培养、设计能力层次不齐的的现状，实施分层教学，帮助学生夯实基础、提升技能、创新实践。针对基础较薄弱的学生，开设“审美素养提升课”“设计软件基础实训”等基础类课程，便于学生补足基础，夯实学习根基；针对具备一定基础能力的学生，侧重于提升原有技能，采取专题研讨、项目实训的方式，全面整合提升学生设计熟练度；对于基础能力更强的学生，聚焦创新思维的培育，建立了创新工作室，为学生提供科研项目、创新创业等方面的指导，培养更多拔尖创新人才。

以双师为支撑 破解融合育人瓶颈

教师是融合育人的核心力量。学院针对传统师资“重理论轻实践、重技能轻美育”的问题，着力打造一支“美育素养高、设计能力强、实践经验足、文化底蕴深”的双师型师资队伍，为融合育人提供有力支撑。

校企互聘，优化师资结构。学院实施“校企互聘”计划。一方面，引进行业精英充实师资队伍，聘请知名设计公司设计师、非遗传承人、文旅行业专家等担任兼职教师，为学生带来行业前沿动态、真实项目经验和实践操作技巧；另一方面，推动校内教师“走出去”，实施“教师实践能力提升计划”，要求专业教师每3年到企业或行业一线实践不少于6个月，参与真实项目设计，积累行业经验。

教研赋能，提升教学能力。学院建立“美育+设计”教研团队，定期开展教学研讨、集体备课、课程思政建设等活动，推动教师教学能力提升。围绕融合育人主题，设立专项教研课题，支持教师开展课程改革、教学方法创新等研究。近几年，共获批省级以上教研课题15项，发表教学改革论文30余篇。实施“青年教师导师制”，安排教学经验丰富、行业资源深厚的资深教师与青年教师结对帮扶，从教学方法、项目指导、科研能力等方面进行全方位指导。定期组织教师参加全国性教学研讨会、设计行业论坛和技能培训，学习先进的教育理念和设计技术，不断更新知识结构，提升融合育人能力。

团队共建，凝聚育人合力。学院勇于打破专业间的壁垒，组建了跨学科教学团队，横跨美育、文化、设计、数字化教学等不同领域资源得以整合，联合开展课程设计、项目指导等工作。“非遗设计育人团队”汇集了非遗传承人、产品设计教师、数字技术教师等所需专业师资团队，共同完成《非遗视觉设计》课程开发，指导学生进行非遗项目创作。

历经多年的探索与实践，学院探索出一条美育设计融合的新路，培养了一批优秀的创新型设计人才，社会影响力得到显著提升。下一步，临沂大学美术学院将继续创新实施“美育+设计”融合新机制，加快教育教学改革步伐，形成完整的育人体系，培养造就更多兼具深厚审美素养、强烈创新精神、扎实实践能力的新型设计人才，为推动设计行业高质量发展、传承中华优秀传统文化、建设教育强国贡献更大力量。（孙晓悦）

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