近年来，南宁市五象新区第三实验小学持续推进的一场以“清单”为名的教师成长改革——通过创新构建“清单党建”强师模式，将党建深度融入教师发展全链条。“党建不是虚功，教师成长不能空转。清单把‘软任务’变成‘硬指标’，让每名教师都能找准成长赛道。”校长梁运均的话语，道出了该校教师队伍建设的核心逻辑。

　　制度筑基 清单为纲推动党建教学深融互促

　　走进该校党总支书记办公室，一本本厚厚的《制度清单汇编》引人注目——287项管理制度，从风险防控到评优评先，从常规教学到党建，悉数纳入清单化管理。“过去党建与业务是‘两张皮’，现在每一项制度都嵌入党建相关要求，将抽象的原则转化为具体的行动指南。”该校党总支书记梁佳介绍。

　　在“建团清单”机制下，学校构建起“制度筑基、队伍提质、师德铸魂”三位一体的团队建设体系。党员教师需达到“三个领先”——政治素养领先、业务能力领先、育人成效领先，并纳入“五级带教”成长链中。师德建设则通过“四有好老师”评价体系和《师德师风负面清单》双向发力，配套“师德承诺制”，让清廉从教、精益求精成为全校教师的自觉追求。“清单就像导航仪，让我们知道什么时候该做什么、做到什么程度。”一名青年教师坦言。在清单指引下，学校逐步形成“党建带团队、团队促党建”的良性循环。

　　阶梯培养 拓岗清单激发教师成长新动能

　　今年10月14日至15日，南宁市五象新区第三实验小学组建13人送教团队，赴崇左市大新县五山乡中心小学开展第三批边境结对帮扶送教送培活动，通过优质课展示、专题讲座、联合教研等多元形式，为后者送去教育新理念、教学新方法，搭建起两地教育交流的坚实桥梁。

　　“每完成一项‘拓岗清单’任务，就像解锁一个成就，职业获得感特别强。”该校教师罗清元表示，从乡村送教归来，她的行囊里多了一份翔实的学情报告和结对成果报告。

　　“拓岗清单”分为“榜样领航、师能培优、教师磨砺”三个维度，形成阶梯式培养路径。在“榜样领航”方面，学校建立“五维榜样”评选体系，通过校园文化墙、学校微信公众号等渠道展示先进事迹，营造见贤思齐的氛围。“师能培优”清单则设置基础与进阶双层级：全体教师参与“同辉杯”教学基本功大赛、朗诵比赛等；党员和骨干教师则需完成示范课、跨学科公开课等挑战性任务。

　　最具创新的是“教师磨砺清单”实施双向淬炼机制：向下扎根，骨干教师需完成“四个一”任务——一份学情报告、一套适切教案、一次送教活动、一项结对成果；向上攀登，教师通过跟岗学习带回“三个成果”，如改革方案、创新工具或经验分享会。“这样的机制让教师既能接地气，也能望星空。”一名参与跟岗的教师表示。

　　精准滴灌 强人清单锻造“四有”教师梯队

　　针对不同发展阶段的教师，南宁市五象新区第三实验小学推行“强人清单”，实现“人人有定位、发展有路径”。新教师适用“强基清单”，依托《135青年教师成长计划》和“双导师制”（一名党员政治导师+一名学科业务导师），分阶段稳岗、提质、转型。骨干教师则对标“突破清单”，纳入《追光计划》四级进阶体系，明确职称晋升路径。

　　党员教师是队伍中的“关键少数”。学校以“先锋五亮计划”为抓手，推动党建工作与教育教学工作深度融合。“教师政治素养提升清单”和“党员教师专业发展清单”并行实施，建立政治表现与专业能力的双向转化通道。开展“党的声音进我心”“党员先锋课堂”等活动，让思政教育自然融入日常教学。

　　5年来，该校教师队伍建设成效显著：高级教师从2人增至12人，市级优秀教师3人，教学骨干从4人增至9人。90名青年教师快速成长，多名党员成长为学科带头人。学校还积极承担区域教研任务，累计培训乡村教师1200余人次，获“南宁市品质课堂建设示范校”等70项荣誉。

　　“教育均衡不是口号，是行动。”梁运均表示，“清单党建”模式已形成可复制、可推广的经验，为区域教育优质发展注入新动能。

　　从制度设计到个体成长，从校内实践到区域辐射，学校用“清单党建”答好了“强师何以持续”的教育之问。

　　本报记者宾艺苑 通讯员陆欣欣