原标题：周忠和：守护好奇心，培养孩子们的科学兴趣

◎本报记者 王禹涵

“为什么我们的孩子长大了，好奇心反而减弱了？”11月20日，在2025年陕西省中小学“同上一节科学课”交流研讨会上，中国科学院院士、古生物学家周忠和向在场的教育工作者抛出一个这样的话题。

这位以古鸟类研究闻名的科学家，此刻将目光投向了科学教育的源头。他的声音温和而有力：“好奇心不是教育的点缀，而是科学探索的基因。”

周忠和分享了一个令人深思的观察：“我发现很多人没有提问的习惯，所以经常用一句话安慰学生——‘没有愚蠢的问题’。因为在中国，大家提问时总爱说‘我能不能问一个幼稚的问题’。”这种自我怀疑，在他看来正是好奇心被压抑的表现。

他认为，中国传统文化偏内敛，某些因素可能会无形中削弱好奇心。“我们的成语里，沉默是金、闷声发大财，都不是鼓励提问和探索的。”说到这里，周忠和话锋一转，“但今天的孩子还面临新挑战——他们对科学课的好奇，可能还不如对手机的好奇。”

面对这些现实困境，周忠和带着听众进行了一场跨越时空的探索。“从演化生物学角度看，好奇心是生命演化的产物，是人类与动物共有的本能。”他将听众带回了五亿年前的寒武纪，列举了日本猕猴洗红薯、黑猩猩用树枝捉白蚁的例子，“这些创新行为背后，都是好奇心的驱动”。

周忠和特别讲述了达尔文、恩斯特·迈尔、爱德华·威尔逊三位演化生物学巨匠的故事。“他们有个共同特点，即从小对自然充满强烈的好奇心。”在周忠和看来，这些科学大家的成就表明，好奇心是科学研究最原始、最根本的内驱力。

“好奇心与大脑的奖赏系统有关。”周忠和从脑科学角度解释，“当我们产生好奇时，大脑会产生多巴胺，让人感到期待和兴奋。这种状态下，学习效果更好，记忆力更强。”

他回忆起2016年参加的一次国际学术会议，“那次会议介绍了不同年度获奖学者的经历。我发现他们最大的共同特点，就是都有很强的好奇心。”这个观察让周忠和更加确信“那些真正能够留存下来的经典研究，内在的驱动力往往是好奇心。”

令人欣慰的是，周忠和看到了希望的曙光。他特别提到教育部近期印发的《关于加强中小学科技教育的意见》。“这个文件让我感到欣慰的是，第一条就强调培养科学兴趣。”在周忠和看来，这是政策导向的重要转变。他强调，科学教育最大的成功，不是培养出多少个竞赛获奖者，而是不要磨掉孩子们的兴趣。

作为全国政协常委，周忠和近年来提交了多个与科学教育相关的提案，他还参与科学教材编写，走进中小学作报告，身体力行地承担起科学家与教育者的双重使命。

“我希望通过在科普方面做出的一些努力，能唤起更多人对自然科学的兴趣，进而提升国民科学素养，这不仅是一份责任，也是对‘古生物研究有什么用’的最好回答。”周忠和说。

）（王禹涵）

原标题：周忠和：守护好奇心，培养孩子们的科学兴趣 来源：科技日报