海量知识点，吸收没压力

 作为机关书，篇幅有限，但绝不代表它只是密度不够。

《发现大历史》包含800+中高考考点，300+中外历史事件，200+中外历史名人。

几乎做到字字含金，句句考点，绝对不说任何一句废话。

“西周礼乐制度”在历年中高考的语文、政治、历史等学科里反复出现，这个制度说起来很复杂，看看《发现大历史》仅仅用三次镂空翻翻就直观展示了这一知识点中的核心——森严的等级制度。

 士可以享受16人演奏，卿大夫可以享受32人演奏，诸侯可以享受48人演奏，王可以享受64人演奏。

从短短三十多个字里，我们能看到西周统治阶层等级包括：王、诸侯、卿大夫、士。这些阶层分别有各自的享受礼乐的权限。

这本书，连插图里都是知识点。

在西周礼乐制度里，每列8人，士享受的乐舞规格是两行两列，而周天子享受的乐舞规格则是八行八列，可不是随便站位的哦。

在西周，以五声八音为乐，五声为音阶，即宫、商、角、徵、羽。

八音是指器乐类型，即埙、笙、鼓、管、弦、磬、钟、柷等，在插图里也能找到它们大致的样子。

想想看，孩子就这么翻一翻，就把周朝的礼乐制度在脑子有了清晰的印象，在日后的学习中是不是会别的孩子理解得更快、更透彻？

别人还在那死记硬背呢，咱的孩子已经开始预习下一课了。

这本书，不仅能让孩子拥有丰富的精神食粮，还能为家庭营造浓厚的学习氛围。

全家人一起猜一猜，机会后面会是什么？

一起发现历史的玄机，一起提升亲子感情。

高效记忆，让孩子看进去，

让历史动起来

以具身认知理论为依据，使读者在主动操作机关的过程中，实现行为参与、认知参与、情感参与。

当运动系统、感觉器官、神经系统同步获取信息时，记忆更高效，认知与心智得到最大化发展。

这是传统二维图书无法实现的学习效果。

通过玩投石车，感受古人对机械原理的应用。

再看看使用勇战六国，一统天下的秦始皇在战争中也有对机械原理的应用，而同一时期，古希腊哲学家阿基米德在观察了人们对机械原理的应用后，总结出杠杆原理。

读者通过动手操作去发现历史，发现对比的惊喜，记得更快、更深刻。

拉一拉，良渚人开始使用象征权利的玉琮。

此时苏美尔人在用滚筒印章作为自己身份的象征。

翻一翻 ，见证墨子提出“兼爱”“非攻”的观点时，苏格拉底在诘问雅典。 

 转一转，慈禧与新科技碰撞，原来她可能喝过可乐。

大脑吸收知识的机理：听到的知识只能吸收5%左右；阅读可以吸收到10%左右；和朋友讨论中获取的知识能吸收到50%左右；而通过自己动手、践行获取的知识则能吸收到75%左右。

通过操作机关去主动发现的知识，让孩子瞬间记住，并且把知识刻在脑子里，完全内化。

这样高效记忆的好书，还不赶紧收入囊中？

紧跟教育趋势，全方位提升孩子综合素养

在如今强调素质教育的大背景下，历史教育的重要性愈发凸显。《发现大历史》这套书，紧跟教育趋势，从多个维度助力孩子综合素养的提升。

从语文角度看，丰富的历史素材为孩子的写作提供了源源不断的灵感和论据。

当别的孩子写作文还在为凑字数发愁时，读过这套书的孩子可以信手拈来古今中外的名人故事、历史事件，让作文内容充实、文采斐然。

小学语文为什么从“天地人”讲起呢？

“天地人”是中国传统文化的认知起点。

中国传统文化的核心思想认为， “天、地、人”是构成世界的三大基本要素，是理解万事万物的基础。

“天”代表自然规律、宇宙秩序（如日月星辰、四季更替）；

“地”代表生存根基、物质世界（如山川草木、土地河流）；

“人”是连接天地的核心，既是自然的一部分，又具有主观能动性，能认识和改造世界。

《发现大历史》的开篇便从旧石器时代向新石器时代过渡讲起。

世界各地的人们通过对自然规律的观察和总结，开始掌握农耕技术（两河流域种植小麦，中国先民种植水稻），使用磨制石器，发明制陶工艺（山西仙人洞遗址出土2万年前的陶片），最终，在天地间成为不可战胜的人！

文学作品与真实历史如何衔接？

 二年级上册的《大禹治水》用文学语言讲述了一个史前传说，而真实的历史中，禹建立中国第一个奴隶制王朝——夏。

一百多年后，两河流域的苏木阿布建立古巴比伦王国。

五年级下《草船借箭》，七年级上曹操的诗作《观沧海》，八年级上杜牧的诗作《赤壁》，九年级上的《三顾茅庐》，九年级下的《出师表》等都与三国这一特殊历史时期相关，也是高频考点

其中，在《发现在历史》里，读者参与到孙刘联盟抗曹的实战中去，并了解到三国鼎立时期，阿尔达希尔一世统一波斯，萨珊王朝建立，并和罗马帝国之间战争频发。

中国与世界的同期分类对比在高考中出现大分值趋势

我们以2024年新课标卷文综卷中一道总分值25 分的阅读材料题为例：

材料一 摘编自赵德馨主编《中国经济通史》，列举了先秦至两汉的农业发展形式，魏晋南北朝时期的农业变革，唐、宋时农业稳步发展的例子。明清随着美洲作物的传入、推广，土地也得到进一步利用。传统农业的不断发展，为中华文明提供经济支撑。

材料二 摘编白马克垚《西欧封建经济形态研究》，欧洲农业起源对罗马帝国的影响。4世纪后，法兰克人从罗马人那里沿袭并发展农耕。14、15世纪，葡萄、啤酒花等经济作物种植量大增，近代西欧农业特征形成。

（1）根据材料，概括中国与西欧古代农业在土地利用方式上的主要差异。

（2） 根据材料并结合所学知识，分别说明中国和西欧古代农业对文明发展的影响。

你在《发现大历史》中就能找到答案。

一万多年前，中国和其他文明分别进入农耕时期。

中国出现早期栽培水稻；两河流域培植小麦。

夏朝时期，中国和其他文明分别出现早期贸易。

商部落将剩余粮食作为交换物进行早期贸易；爱琴海地区出现海上贸易。

三国两晋时期，中外贸易互通。

汉朝打通丝绸之路，葡萄、胡萝卜、胡桃等作物进入中国。

清朝时期，中外农业贸易落差出现。

中国依然走农业路线时，欧洲工业革命如火如荼，农业生产中经济作物占比增加。

可以说，拥有《发现大历史》就相当于为孩子请了一位全方位的成长导师，而且，这套书无论是小学生作为历史启蒙读物，还是中学生拓展知识面，都非常合适。性价比超高。

为了孩子的未来，这笔投资绝对值得！

老牛精选

发现大历史 

藏在机关背后的中外历史大碰撞

280个机关配件，全手工组装，

精巧且富有温度

我们常见的机关书形式都比较简单，要么翻翻，要么大立体效果。

这本《万物有历史》在印制阶段咨询了多家印厂，都说机关太复杂、配件数量太多。

但是，为了给孩子们更好的阅读体验，编辑老师硬是一个机关也没舍得去掉。

全书有280多个零部件，都需要在激光切割后，由印刷厂员工逐一手工组装，以下是配件印刷图的其中一张。

 印厂小姐姐们在手工完成滑轨内部转帖盘的清废。

他们每天都重复着这些单调枯燥的动作，却要保持绝对专注和细心。

因为他们的每一次动作，都决定着我们的阅读体验。

书里采用大约26种互动形式让孩子百玩不厌。

为了让读者有丰富的互动体验，本书的纸艺设计师深入研究图文内容，设计出最适合的，又多样的互动形式。

包括抽拉、滑轨、转盘、百叶窗、口袋、卡牌、弹跳、磁力贴、书中书、大立体等等，看似普通的翻翻，就做了9种组合设计。

1.常规翻

2.错齿翻

3.开门翻

4.内嵌翻

技术要求极高，两片纸的印刷色彩和裁切、拼接不能有任何差错。

5.立体翻

6.纸雕翻

7.翻抽组合

翻翻、抽拉、镂空三种形式组合

8.多重镂空翻

9.镂空角袋翻

打破传统，历史从不是孤独的独奏

《发现大历史》采用8开超大开本，阅读起来不用缩手缩脚，数千年世界文明的宏大画卷就这样华丽地展现在孩子眼前，供他去翻阅、去发现。

为了展示中国盛唐时期的繁华，发达的国际交往、文坛的百花齐放，《发现大历史》的纸艺设计师设计了1.04米的超长立体拉页。

孩子看到这里，会停留很久很久，像在看一部3D电影，每一帧都是惊喜！

在装帧上，这本书还采用了780cm2大面积专色银印刷，尽显奢华。

这本书的细节精雕细琢，真的做到了极限。

这部书不是在教历史，而是在给孩子的未来“思维打底”

7-12岁是孩子大脑发育和思维习惯形成的关键期，这本书通过 “对照历史 + 动手互动 + 中国视角” 的设计，悄悄帮孩子练好了“整合知识、主动思考、文化自信”的底层能力。

这些能力短期内可能看不出效果，但等孩子上了初中高中，学更难的课程、面对更复杂的世界时，就会发现自己比别人更容易 “开窍”—— 这才是对未来最深远的影响。

北京大学历史系张帆教授看了这本书后，感叹道：它跳出了单一的认知框架，通过立体好玩的操作机关，亲手去触碰历史、感受历史，在脑海中构建起一幅宏大，而且相互关联的世界历史图景，进而逐步建立起深邃而全面的宏大历史观。

这对于孩子们理解人类文明的发展脉络、洞察不同地域文化间的交流与碰撞，有着不可估量的价值。

教育是一场不能输的马拉松，每一个助力孩子成长的机会都不容错过。

《发现大历史》这套书，以其独特的内容编排、丰富的细节呈现、紧跟教育趋势的设计，成为孩子成长路上不可多得的好伙伴。

现在下单带回家，让孩子在历史的海洋中畅游，汲取智慧和力量，为未来的成功奠定坚实基础。数量有限，赶快行动吧！

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藏在机关背后的中外历史大碰撞

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