（来源：河北日报）

转自：河北日报

少年征程路 壮志燎星原

——评《少年火种》

□张英皎

关义军的《少年火种》（浙江少年儿童出版社2022年10月出版）讲述了20世纪30年代，红军学校第四分校一群少年学员在战火中成长的故事。从初入学校时的热血憧憬，到训练场上的磨砺淬炼，再到永新保卫战中的生死考验，他们在时代洪流中完成了从懵懂少年到革命战士的蜕变。作品以细腻的笔触，将个人成长融入时代洪流，既展现了烽火岁月的少年意气，也勾勒出特殊年代的壮阔图景。

《少年火种》的情节铺陈始终扎根于具体可感的环境场景，以真实的历史语境增强故事的沉浸感。开篇即点明“由于敌人的反复‘围剿’，湘赣苏区狼烟四起、战火弥漫”，寥寥数笔便将1933年反“围剿”的紧张局势传递给读者，为少年们的成长奠定了时代底色。

训练场景的描写尤为生动，成为情节推进的重要载体。拼刺训练中，曾队长“示范动作刚劲有力，出枪迅速，动作快捷、凌厉、规范”，他要求学员“拼刺技术讲求快、狠、准，只求一招毙命”，既显露出训练的严苛，又暗藏着革命传承的力量；射击训练时，少年们第一次接触枪，“全神贯注地注视，和枪交朋友”，将对武器的珍视转化为对使命的敬畏。

作品以朴实的语言塑造了一群立体可感的红军“娃娃兵”形象。他们既是稚气未脱的少年，也是肩负使命的革命战士，这种双重性让人物形象跃然纸上。伍角星作为核心人物，其成长轨迹清晰可见。入校时，他思想单纯，一心想从政治队调到军事队上前线；训练中，他展现出顽强拼搏的一面，哪怕多次失利也不气馁；一对一单兵对抗演练中，他不断总结经验，心理素质得到提升，从最初的急躁逐渐变得沉着机智；永新保卫战中，他智勇双全，在敌军必经之路上挖陷阱，还袭击了敌团部。从初入学校的毛头小子，到有勇有谋的革命战士，他的蜕变令人印象深刻。

王子欣巾帼不让须眉，两次比赛和对抗演习都胜过伍角星，展现出过人的实力；她在学习上也毫不松懈，“每天晚上都会借着微弱的灯光看书学习，对知识充满渴望”。赵伟成在训练和实战中表现出一不怕苦、二不怕死的可贵精神。张思卿在战斗中面对敌人的炮火毫不畏惧，冲锋在前。周经纶头脑灵活，总能在训练中想出新奇有效的方法，为团队出谋划策。这些“娃娃兵”，每个人都有独特的性格，他们在训练和战斗中，将少年的朝气与革命战士的坚毅完美融合，共同构成红军学校一道独特的风景线。

《少年火种》采用双线并行的叙事结构，将少年们的成长轨迹嵌入宏大的时代背景，让个体命运与历史进程相互映照，赋予作品厚重的层次感。

个人成长线聚焦少年们的内心世界与生命体验，充满细腻的情感褶皱。训练间隙，他们也有孩子气的一面，如赵伟成和伍角星约定“谁先缴获一百支枪，就算谁获胜”，还定下“学三声小狗叫”这样充满童真的惩罚方式。学习过程中，他们也有自己的思考与感悟，觉得“打仗像小时候玩的游戏”。他们斗智斗勇、声东击西，“玩的就是一个意想不到”。当战友牺牲后，伍角星把他们“牢牢地记在心里”，将思念转化为保卫红色政权的动力。这些点滴记录，让成长有了情感的重量。

时代背景线则以全景式笔触加以勾勒。红军学校的课程设置体现了战争年代的特点，包括政治课、军事课。永新保卫战后，乡亲们为他们送行，展现出军民鱼水情深的时代图景。“每个连队仅配置了一挺轻机枪和为数不多的冲锋枪，其余的都是步枪和手枪，平均每支枪只有五发子弹，而且多半子弹是红军兵工厂自行复装的”，这一细节让革命年代的艰难有了具体体现。

两条线索相互交织。反“围剿”的严峻局势让少年们的练兵有了紧迫性，他们在训练中习得的技术很快在实战中得到检验。个人的成长因时代而有了意义，时代的壮阔也因个体的参与有了温度。

优秀文学作品能够为青少年照亮前行的道路，给予他们成长力量与精神滋养。《少年火种》正是通过具体的成长故事，让红色基因从历史档案走入少年心灵，让爱国、担当成为可以传承的精神财富。该书不仅书写过去，更在塑造未来。少年们在艰苦环境中展现出的勇敢、团结、坚韧、奉献等精神，如同一簇簇有温度的火种，照亮了新时代少年儿童的成长道路，激励他们珍惜和平、勇于担当。