1950年《人民教育》创刊至今已历经了75个春秋。

1951年我是一个高中一年级的辍学生，一次偶然的机会下乡当了小学代课教师，风风雨雨74年，从一个16岁的孩子，成为尝试教学理论的创立者。

这不仅仅是巧合，也说明《人民教育》伴随了我的教育人生，一直在助我成长。1955年，我担任一所乡中心小学校长，是全县最年轻的中心小学校长，我自费订阅《人民教育》，带领全乡教师一起学习，它为我们带来党的声音、国家的政策以及各地的教学经验。1956年我考入华东师范大学教育系深造，《人民教育》又是我在图书馆里必读的教育刊物。

改革开放后，迎来了教育科研的春天。我的许多重要文章先后在《人民教育》发表，记得有全国第一套《小学生口算量表》，有《尝试教学法的理论与实践》《尝试学习的原理、策略与实践》《我国小学数学教学五十年的回顾》《笑谈尝试人生》《我所追求的理想学校》等，我也从老读者变成了老作者。而引起教育界轰动的是两次刊发了尝试教学专辑，分别是2011年13—14期的《尝试教学专辑》和2014年15—16期的《尝试教育专辑》，这是空前的。

每一期专辑，编辑部都写了编者按，《尝试教学专辑》编者按指出：“尝试教学首先以其思想、理念的科学性、创新性，成为教学改革中极具生命力的教育理论之一，同时又因其在实践中有比较完备的操作模式，易于教师把尝试的思想运用于课堂而使其充满实践的魅力。”

我写的两篇主旨文章：《请不要告诉我，让我先试一试》《做到做不到，试一试就知道》这两句标题成为教育界的流行语，深入人心。

《人民教育》由教育部主管，具有很高的权威性，这两期专辑内容丰富，有专家理论解读，也有全国各地推广实践的经验，还有我亲自上示范课的课堂实录。对进一步推广尝试教学法有着极大的作用，许多教育局和学校都是看了专辑后决定学习和推广尝试教学法的。为什么尝试教学法能在全国迅速推广开来，《人民教育》功不可没。尝试教学法荣获2014年基础教育国家级教学成果奖一等奖，为此我赴北京领奖，在人民大会堂受到习近平总书记等党和国家领导人的接见，这是我一生的荣幸。我领受的“军功章”里也有《人民教育》一份功劳。一本杂志，助力一种教育理论的发展，同时把一位农村代课教师变成了教育专家，这应该是中国教育的佳话。

如今我已九十高龄，《人民教育》还没有忘却我这个老读者、老作者和老朋友，编辑部仍按月给我赠刊。我还在工作，担任常州大学尝试教育科学研究院院长、湖塘实验中学名誉校长。战斗在教学第一线，《人民教育》将伴我终身！

（邱学华 作者单位系江苏省常州大学尝试教育科学研究院）

原标题：邱学华：《人民教育》，教研路上的挚友