班级设立“灯光师”“卷帘大将”等趣味岗位，孩子们争抢认领，用稚嫩的肩膀扛起一份责任；“免作业券”“听写抢先看券”等积分兑换券，悄然改变课堂氛围，开启了孩子们主动学习的大门……6月16日从迎泽区迎东小学获悉，该校创新构建学生评价方案，通过全面、动态、多元的评价，捕捉学生成长轨迹，激发学生个体潜能，让每个学生都能闪闪发光。

　　秉持“让自己成为自己，让每个生命都闪闪发光”办学目标，以及“没有不好，只有不同”的办学理念，迎东小学构建尊重学生个体差异、突出个性化发展的增值性可视化评价体系，实现每个学生的独特价值。学校聚焦德智体美劳关键指标，每个班级均有一套相对成型且极具个性的评价方式和手段。

　　在二年三班，每个孩子都是闪闪发光的小主人，班级设立了“灯光师”“卷帘大将”等趣味岗位，关灯、开窗、整理图书等小事，孩子们做得非常认真。在三年一班，建立了小组积分兑换券评价体系，“免作业券”“听写抢先看券”等像一把把神奇的钥匙，改变着学生们的学习状态，为了为小组赢得积分，孩子们在课堂上积极举手发言，思维变得更加活跃，表达能力也得到了锻炼。四年一班“花朵计划”让教育更有温度，“花朵文件夹”“花朵周寄语”“花朵夸夸会”让每个孩子都被看见，孩子们在“花朵小目标复盘”中分享自己小目标的达成情况。六年一班积极探索“班级小主人+小组合作+个人积分”三位一体管理模式，通过量化评价、动态激励，让每个学生成为班级管理的参与者、成长进步的见证者。

　　校长郭伟说：“教育是对每一个独特生命的唤醒与成全。这些各具特色的评价方式，打开了学生个性化发展的大门，让每一个孩子都能在自己擅长的领域绽放光彩。”

原标题：迎东小学养成教育成果丰 来源：太原晚报