杜梨

　　怎样看待与发展教育，彰显着不同的价值理念，也形塑国家的未来发展与社会心态。在中国，教育是国之大计，是公共产品，被视为“传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径”。我们始终把教育放在优先发展的位置，把教育公平作为教育发展的主旋律。

　　一年一度，高考又至。6月7日，将有1300多万名学子奔赴考场、执笔逐梦。

　　每逢高考，从舆论场上护航考生的热切呼吁，到试卷中关联现实的题目亮点，相关话题在网上网下都炙手可热。这种全民“精神陪考”中，有着过来人对青葱岁月的追忆，更承载着全社会对于教育的高度重视，对“知识改变命运”“奋斗成就人生”价值理念的深刻认同。数据显示，自高考恢复以来，超1亿人进入大学，成长为各行各业的中坚力量。这场全民皆可参与、标准化繁为简的大考，发挥着“制度性培养和遴选人才”的重要功能，成为了无数中国人提升自我、追逐梦想的重要一程。

　　教育关乎千秋万代、关系千家万户，而在一个人口规模庞大、地域发展参差的发展中国家，建立现代化教育体系殊为不易。通过高考这个窗口，我们看到的是整个中国教育体系的不断完善——目前，全国县级行政单位全面实现义务教育基本均衡，高等教育毛入学率达到六成以上，按国际标准已进入“高等教育普及化阶段”……从入学方式、学费标准、帮扶政策等多维度比较，这一全球规模最大的普惠教育体系，为其他国家提供了启示性样本。

　　怎样看待与发展教育，彰显着不同的价值理念，也形塑国家的未来发展与社会心态。在中国，教育是国之大计，是公共产品，被视为“传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径”。我们始终把教育放在优先发展的位置，把教育公平作为教育发展的主旋律，面向全体国民提供“幼有所育、学有所教”的基本公共服务制度体系，并注重普惠性、基础性、兜底性。“保障不让一个学生因家庭经济困难失学”的承诺，兑现于助学贷款、生活补助等具体帮扶中；“阻止贫困现象代际传递”的宣示，体现在教育经费、资源配置、学校招生等政策倾斜中。桂海潮分享的“宇航员的曾经”、庞众望“教科书式逆转”的人生轨迹……这些动人的故事，也进一步夯实着全社会的共识：接受教育是最大的机遇也是最大的公平，社会会呵护每一颗求学上进的心。

　　在《对话中国教育》一书中，学者们通过与世界诸多国家的横向对比，提炼出中国教育的一大特点就是“均值高、方差小”。毋庸讳言，中国教育体系当然还不够完美，距离人们的期待仍有距离，但不可否认，这样一套契合于中国国情的教育方案，保障了绝大多数人接受教育的权利、成长成才的机会，更为国家的发展积累了足够的“人才红利”。某种程度上，中国创新发展的突围之路，离不开对基础教育的长久深耕。在机器人实验室，在火箭发射场，在数智化领域……挑起大梁的年轻力量，也正是数十年来教育普惠化结出的硕果。

　　时代场景几经转换，教育承载的深厚期待不曾改变。当今时代，知识经济飞速发展，科技进步日新月异，国家之间的竞争关键在创新，知识与人才的重要性与日俱增。联合国教科文组织的一项研究表明，上世纪80—90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年；进入21世纪，这个数字已经继续缩短为2到3年。无论是应对“知识爆炸”还是对抗“知识老化”，终身学习势在必行。教育、科技、人才是驱动知识和创新的“三驾马车”，其中最基础的一环正是教育。满足社会日益增长的学习需求，搭建更多接受教育的通道，不只关乎个体的成长、家庭的希望，更关乎维系社会公平公正、助力国家未来发展。

　　在人生的长路上，高考一“战”只是其中一“站”，学习的旅途也不会因一次考试而终结。高考最大的馈赠不只是一张“入场券”，更在于教会我们全力以赴、奔向目标。祝福考生们斩获佳绩得偿所愿，也相信在充满无限可能的未来征途中，在激荡变化的时代风云里，只要坚持学习、奋力耕耘，必能邂逅更加美好的风景。