新华社北京十一月十二日电(记者 题：要“敢闯”也要“会创”！创新创业教育为大学生双创“导航”)

新华社记者

“创新是突破常规，创业需要突破自身。”回顾自己的成长历程，第五届“大学生互联网创新创业大赛”冠军、清华大学“十字双旋翼复合推力尾桨无人直升机”创业团队负责人李净洋认为，只有“大胆”和“创造”，才能勇敢站起来。

大学生作为最具创造力的群体之一，在创新和创业的浪潮中显示出自己的活力。引导年轻人同时“敢于冒险”和“创造”是非常重要的。

“深化高校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略和中国高等教育全面改革的需要。”教育部高等教育司司长颜屋表示，高校创新创业教育改革通过基地建设、标准制定、课程重点、师资力量、政策推动、实践强化等方式不断深化。

他介绍说，教育部颁布了本科专业教学质量国家标准，明确了各专业创新创业教育的目标要求和课程要求，为高校创新创业工作提供了基础依据。深化创新创业教育改革的200所示范学校建立了3400门相关在线开放课程和6500多门“专业与创新融合”特色示范课程，大学生选课人数达到3400万人。

为支持学生创新创业，教育部门聘请了各行各业的优秀人才担任创新创业教育的专兼职教师，其中各示范学校的专职创新创业教师1.7万余人，兼职教师4.2万余人。高校实行弹性学制，建立创新创业学分积累和转换机制，建立网上开放课程学习认证和学分认可制度。

中国石油大学为本科生开设了50多门创新创业课程，实现了本科生创新创业教育的全覆盖；研究生方面，有学科前沿课程、学科平台课程、工程实践课程。结合石油背景，通过构建线上线下相结合的系统全面的课程体系，可以解决创新创业教育第一、第二课堂的整合问题。

“如果我们有从理论到实践的学习基础，创新和创业就不容易迷失。在这个过程中，我们成长了很多，收获了很多。”白，中国石油大学机械与储运工程学院博士生，承担“油气管网智能仿真”项目，在第六届“互联网”大学生创新创业大赛北京赛区获得一等奖。

为了给大学生创新创业的实践和示范提供平台，教育部还设立了全国大学生创新创业培训项目。今年，全国1088所高校有3.8万多个项目，16万多名大学生参与项目，有效提高了大学生创新创业的实践能力。

“通过这样的改革、创新和变革，让‘我敢，我会创造’成为新时代高等教育中的新素质教育。”颜屋说。