关注孩子的内在成长

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无戒学堂IP营打卡第74天，1636字，累计88796字

古语云：“三岁看到老”。这话一点没错，虽然我们的童年很短暂，但童年留下的所有痕迹，都储存在我们的潜意识里，这些来自童年时代的印记，会悄然地影响着我们当下的生活，比如，与孩子的关系、与伴侣的关系、与父母的关系，与其他人和事的关系……

有这样一个故事，在韩国，曾有两个同时出生的女孩，一个来自富足、幸福的完整家庭，另一个来自贫困、暴力的单亲家庭。但由于护士的差错，她们被两个家庭抱错了。

后来，名叫恩熙的女孩在父母和哥哥的宠爱下长大，虽然成绩一般，但性格友善温柔。另一个名叫芯爱的女孩却在妈妈和哥哥的暴力中长大，虽然成绩优秀，但内心却充满仇恨。

十二岁那年，由于一次意外，当初抱错孩子的事真相大白了，恩熙和芯爱再次交换了家庭。芯爱过上了幸福、富足的生活，而恩熙却不得不面对暴力的哥哥，以及情绪无常的妈妈。

又过了十年，恩熙和芯爱再次重逢，虽然她们的命运已经截然不同，但十二岁之前所形成的性格和气质，却从未改变，恩熙依旧友善而温柔，试图用自己的爱感化身边的所有人，芯爱童年所受到的伤害也没有消散，她的内心依然充满不安和敌意。

恩熙和芯爱的故事告诉我们：你给孩子怎样的环境，她就能获得什么，并且成为什么。

是啊，生命从被孕育的那一刻起，就有一颗精神的种子同时孕育在每个人的体内，它包含了人内在的丰富与高贵、细腻与敏锐、智慧与创造力，等等。

只有人类才拥有这颗精神的种子，也只有这颗种子，才能真正体现人的完整与文明。这颗种子不是别的，正是心理学家所说的“内在成长”。因此作者认为，关注孩子不同阶段的内在成长，是非常重要的。

从0-6岁时构建精神的自我，到6-12岁时发展精神的自我，再到12-18岁时，将内在的精神自我与外在的世界逐渐融合，并形成自己的价值观，最终到18岁后，孩子将通过外在世界去实现他的自我价值。

正是这段复杂而漫长的内在成长，才把一个懵懂无知的孩子，变成一个心智成熟的成年人。

作者告诉我们，内在成长的核心，是让自我意识能够匹配着年龄的变化而得以发展。而自我意识的发展，主要有四个特点。

具体来说，就是一个人在自我意识的发展过程中，逐渐对自己、他人以及环境，产生了有意识的理解和自觉性。

有这样一个例子，一位幼儿园老师正在思念自己的朋友，一个孩子轻轻走近她，问道：“老师，你是想妈妈了吗？”老师回过神来，笑着对孩子说：“老师是在想一位朋友，而不是妈妈呀。”孩子歪着头想了想，说：“和想妈妈一样，对吗？”

这就是说，随着自我意识的发展，孩子拥有了感同身受的能力，他们能通过观察他人的行为和表情，与之共情，然后理解他人的感受，这正是意识性的妙处。

在三岁之前，孩子会本能地建构自我保护，并掌握与父母进行一对一深度联结的能力。在这之后，孩子会渴望与更多人进行交往和沟通。这时，孩子就到了进入幼儿园的年龄，他们会通过各种方式，去认识自己的新朋友，并学会在小团体中寻找自己的位置和角色。

在与其他小朋友交往的过程中，孩子会逐渐认识到自己、自己的父母、家人以外的他人与事物，以及自己与他人、与环境之间的关系。他们会尝试以自己和父母之间的关系为模板，去发展与社会、与世界之间的关系，这也是孩子自我意识进一步发展的重要标志。

也就是孩子通过积极思考与实践，探索世界的行为。

在成长的过程中，孩子会收到来自父母、老师、同学的评价。如果这些评价是正向积极的，那么，孩子的能动性就会得到最大限度的发展。反之，如果孩子总是收到消极的评价，总是被打击、阻止、限制，那么，他自我实践和自我探索的能动性就会逐渐减弱，直至没有。

也就是俗话说的“表里如一”。

对于孩子来说，做到“表里如一”并不难，因为他们的生命状态是很纯粹的。但如果孩子的成长环境中充满压力，他们就会在自己的真实内心外面加上一层罩子，用这种防御机制来保护自己。久而久之，孩子的心门就关闭了，就不会轻易把内心暴露在父母和老师面前了。