1.一个学生考试成功了，他将其归因于“考题太简单”。这种分辨率属于()。 　　

　　A.外部稳定b .内部稳定c .外部不稳定d .内部不稳定 　　

　　2.()人们认为，个体的成就动机可以分为两类：争取成功的动机和避免失败的动机。 　　

　　A.马斯洛阿特金森维纳海德 　　

　　3.看到和自己水平相当的人考上大学，会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感来源于()。 　　

　　A.个人自身的成功和失败经验b .另类经验c .口头说服d .情绪唤起 　　

　　4.小平不是想得到父母的认可，也不是想拿名次，而是发现学习过程本身就有乐趣。根据奥苏贝尔的学习动机理论，小平的学习动机属于()。 　　

　　A.认知内驱力b .自我提升内驱力c .附属内驱力d .自我效能感 　　

　　5.在小学低年级的识字教学中，有人按读音分类识字，有人按部首结构分类识字，属于()。 　　

　　A.复述策略b .理解-控制策略c .整理策略d .组织策略 　　

　　回答和分析： 　　

　　1.【答案】a。 　　

　　2.【答案】b .解析：阿特金森的成就动机理论。 　　

　　【答案】b .解析：替代经验是指个体通过观察他人行为的成功或失败经验而获得强化的过程。 　　

　　【答案】a .解析：认知内驱力，即学生渴望认识和理解，渴望掌握知识，渴望系统地解释和解决问题的一种倾向。一般来说，这种内在驱动力大多来源于好奇心的倾向。描述选项小平的学习动机来源于对知识的追求，因此属于认知内驱力。 　　

　　5.【答案】d .解析：组织策略主要有两种。一种是分类策略，通过对概念、词语、规则等知识进行分类整理，在头脑中形成知识结构，从而促进同类型新知识的学习和记忆。例如，一些学生通过使用意义分组、话题联想和发音相似分组等分类策略来提高学习和记忆英语单词的效率。另一种是提纲策略，是指学生用文字或句子概括主题，或者用符号、图表等形象奖的内容结构来表达的一种策略，主要是为了把握学习材料的结构。常见的提纲策略有主题提纲法、符号提纲法(层次图和流程图)、制作关系图等。