转自：视点

小学生用AI代写作文早就不是什么新闻了。如果说，此前的种种“枪手”很容易让人一眼识破，那么，现在不少老师坦言自己都会看糊涂。惟妙惟肖的小学生口吻、融贯其中的单元用词……一篇篇定制作文，不仅让一些孩子轻松交差，甚至还能助其得“优”、完胜同学。

眼下，人工智能风头正劲，孩子们好奇心重、头脑灵光，早早玩转AI实属正常。越来越多的观点也认为，认识了解并熟练使用人工智能进行实践应用，是适应未来必须掌握的能力之一。然而，既是工具，必然涉及一个使用边界的问题。当费心费脑的原生态呈现被要求一改再改，而一键输出、直接复制的AI作文成了范文，必然挫伤一些孩子认真作文的积极性，也会助长投机取巧的偷懒心理。

AI工具是人类生存发展的助力，而不能成为剥夺个体思考锻炼机会的“杀手”。教育部日前发布《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，以科学规范推进人工智能全学段教育，其中明确提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。顶层设计要落实，归根结底依靠老师们的火眼金睛。精准识别AI乱入虽不容易，但课上课下更加用心、充分掌握学生们的真实情况，一定会有更加客观准确的判断。

DeepMind创始人哈萨比斯曾说：真正重要的，不是让机器变得像人类，而是让人类在智能时代保持人性。何谓人性？是对生命的感知，是对情感的酝酿，是想象力的放飞，是思维力的驰骋。我们当然无法也不用将孩子隔绝于人工智能之外，但如何让后者赋能前者而非侵蚀，是必须守住的底线。从这个角度看，坚持自己写作的孩子值得更多点赞。那些稚嫩文字或许粗糙、不甚规范，但一字一句皆是人的情感，可见个体的思维与表达能力、理解与感知能力。给愿意“慢慢写”的孩子多一点耐心，就是给成长多一些空间。

人类社会向前的每一步，都伴随着技术工具的更迭。在时间长河中，人工智能也终究是一个阶段的新鲜事物。始终以人为本，坚持科技向善，才能最大程度发挥技术的优长，守护人类的尊严。

（来源：北京日报客户端，作者：田闻之）