（转自：邢予青东京漫谈）

学区房是国内许多父母鸡娃的必备配件。为了让孩子有资格上好学校，一些望子成龙的父母不惜血本花高价，买下了许多老破小的学区房。 近几年许多润到日本的华人，又把“学区房“这一概念带到了日本。日本的房地产中介则投其所好，以“学区房”为噱头，推销房地产。 

据说东京都的文京区是华人新移民最为推崇的“学区房”地区，因为日本的第一名校东京大学就坐落在这里。一些房地产中介甚至把文京区，比做汇聚北大清华的北京海淀区，向初来乍到的新移民推销。

在国内，北京户口考北大有天然的优势，因为按照考生比例，北大在北京招收的人数，远远超过在非北京地区的。我上北大的那一年，2400新生中，来自北京的是500人。 但是，东京大学是全体日本人的东京大学， 既不属于文京区也不属于东京都。 东京都居民考东京大学是没有优惠待遇的。无论是来自东京，北海道或者冲绳的考生，面临的录取分数线都一样，不存在地域歧视。

也许有些华人父母觉得住在文京区，可以闻到东大的书香，有利于提高孩子上东大或者其他名校的概率吧。我在北大读书的时候，学校食堂的一些厨师和院系办公室的一些临时工就是北大老师的孩子，他们可是从小闻着北大的书香和看着未名湖长大的。

日本实施的是9年义务制教育，公立学校按照学区招收学生入学。文京区有号称3S1K的4所公立小学，现在成了涌入文京区的华人家长的购买学区房的目标。面对华人家长的崇拜，一位校长不解地说：“我们学校的桌椅板凳都和其他学校一样，我不明白我们和其他学校有啥不一样。“

一所学校的教学质量，主要取决于学校教师的水平。为了防止老师质量不一样导致的不同学校的教育质量的差别，日本政府对公立学校的教师实施轮换制度。一个老师在一所学校工作两年以后，就要轮换到其他的学校。因此，没有一所日本公立中小学，可以吹牛说“名师云集”。教师轮换制度的设立，让不同学校的学生都有“享受名师”的机会，同样也有为初出茅庐的年轻教师“做小白鼠”的义务，实现了教育平等的理念。文京区3S1K的老师也不例外，也需要两年轮换一次的。 

中国的公立名校可以利用自己的名声办一些额外高收费的班，为学校和老师增加收入。在这种机制下，这些名校就有除政府财政拨款之外的资金，可以投资提高硬件设施，开高工资雇佣更好的老师。结果就是各种资源越来越朝好的学校集中，造成学校之间教育水平的差距。 

但是，日本政府是不允许公立学校利用学校设施举办任何牟利的培训班的；同一地区的公立学校老师的工资都是一样的，除了因为年龄而有差异。学校没有资源也没有资格给老师增加工资的。

几年前东京港区的一所公立中学，为了帮助上不起私塾的学生，计划把私塾的老师请到学校给学生补习，每堂课收费500日元用于支付私塾老师的工资和交通费。这个计划一经曝光，就在学生家长和社会上引起了巨大的争议，反对者众多。 

有批评者认为，公立学校的设施是纳税人的钱建设的，不可以用于为私人谋利。 言外之意就是私塾老师借用公立学校教室谋利，属于公共设施的不当使用。还有一种意见认为，公立学校的一个功能是消除学生之间能力的不平等，开办补习班显然会导致上补习班与不上补习班的学生之间的不平等。在巨大的舆论压力下，学校放弃了这个计划。

无论是文京区的3S1K还是其他地区的公立中小学，都是按照文部省颁布的教学大纲进行的，日本的私立学校也不例外。日本政府也对学生每星期上课的课时数作了严格的规定，学校是不可以随便加时补课的。每位老师教学的难易度的设置，要保证班上最差的学生都可立听懂，基本是就低不就高。 因为，日本学校教育的一个重要目的是不让一个学生掉队，而不是培养超出平均水平的“尖子生”。

总而言之，无论在哪个区日本中小学的教育原则都是悠闲教育（ゆとり教育），以培养普通人为目标。在哪个区上学教育质量是不会有差异的，日本人买房时是没有“学区房”这个概念的，在新华人移民涌入日本之前，房子也不存在”学区房“溢价。 即使把孩子送到文京区的3S1K, 如果课后不送孩子上私塾，也是考不上好高中，考不上好大学的， 除非孩子是天才，自学能力极强。