4月22日，由教育部关心下一代工作委员会、北京教育系统关心下一代工作委员会、平谷区教育关心下一代工作委员会联合举办的“爱祖国 爱家乡同心筑梦向未来”——“新时代好少年”主题读书线下示范活动在北京市平谷区各中小学校开展。示范活动由桃花源读书会、读书沙龙、红色研学、学科融合、阅读明志、古诗词探究6个平行课堂组成，通过老少共读、“五老”领读、“五老”助读多种形式，引导青少年爱读书、读好书、善读书。

　　课堂形式多元丰富

　　引导学生爱上阅读

　　桃花源读书课堂上，平谷区第三中学退休教师秦海旺与同学们来到平谷大桃发源地——大华山镇的一处桃花海中，开启了一场“桃花源”里的读书会，秦海旺老师进一步解读《桃花源记》，让同学们理解创作时代背景、作者心境和写作初衷，同学们望着眼前的“桃花源”，不由进行“桃花”飞花令，充分表达对美好生活的向往和家乡的热爱。

　　李云辉女婿赵之瑄，《老红军李云辉》作者柴福善，北京市平谷区教育研修中心退休教师、区关工委“五老”讲师团成员、区教育关工委“五老”讲师团成员王英，平谷区第三中学退休教师李红梅在读书沙龙课堂上带领同学们共同学习老红军李云辉的感人事迹，了解作者的创作历程，带领青少年从书中汲取精神力量，深刻体会“英雄”的含义。

　　红色研学课堂上，《鱼子山上红旗飘》作者王宝成和同学们则走进山东庄镇桃棚村，开展“一本书读懂平谷抗战史”研学，师生重走抗战路，参观红崖洞与红谷主题教育馆，在《红谷魂》主题浮雕前唱红色歌曲、诵读经典，学习艰苦抗战岁月里鱼子山的抗战史，更深一步理解书中历史。

　　以“课本里的中国”为题，平谷区第三小学退休教师、区教育关工委“五老”讲师团成员关九莲与同学们在学科融合课堂上共读语文教材中的经典篇目，通过对话式导读、情景化品读、资料展读等，全面了解伟人事迹，并进行分组角色扮演，再现课文场景，激发学生爱国情怀与社会责任感。同学们将学习感受通过文字、绘画、讲述等形式进行交流，巩固和深化阅读成效。

　　阅读明志课堂上，平谷区教育研修中心退休教师、区关工委“五老”讲师团成员、区教育关工委“五老”讲师团成员乔静敏与同学们共读《梅兰芳蓄须》一文，结合学生年龄特点创新阅读形式，引领学生进行情景品读、拓展阅读、活动助读，感悟梅兰芳的爱国情怀和民族气节，学生们在阅读中激情、明志、导行。

　　古诗词探究课堂上，平谷中学退休教师、区关工委“五老”讲师团成员、区教育关工委“五老”讲师团成员李俊福与同学们挖掘唐宋时期的爱国主义诗词，重点解读诗句思想内涵，通过诗词解读、模拟考题、成果展示等环节，助力学生提升文化素养。

　　诵读经典畅游书海

　　书香浸润读书有感

　　在开展的31场读书活动中，共有1.5万余名学生参与其中。通过参观红色纪念馆、唱红色歌曲、讲授革命先烈的光辉事迹，参加活动的中小学生不仅被多元丰富的课堂形式所吸引，更从中受到了很大的鼓舞。

　　来自平谷区第三小学四（1）班学生易梓涵表示：“通过‘课本里的中国’读书活动，我深切感受到毛泽东、朱德、周恩来等伟人的爱国情怀与担当。尤其是周恩来少年时期的“为中华之崛起而读书”的志向，让我懂得新时代少年应胸怀家国。红色故事中的信念如火种，点燃我读书的热情，我们当以书为帆，传承精神，用知识筑牢成长根基。”

　　来自平谷区第三小学四（1）班学生倪瑞辰表示：“当同学们分享钱学森的事迹时，历史与现实在书页间重叠。革命先辈们用生命诠释的‘爱国’与‘担当’，正化作我们面对科技问题时的执着。读书活动让我懂得，捧读红色经典，不仅是追忆峥嵘岁月，更是在血脉中续写新时代的答卷。”

　　“读书沙龙上，李云辉女婿赵之瑄与《老红军李云辉》一书作者柴福善讲述了李云辉爷爷参加红军，反‘围剿’、爬雪山、过草地的艰难岁月，讲述了他在抗日战争和解放战争中，不怕牺牲、英勇无畏的动人事迹。我被李云辉爷爷的革命精神深深震撼和感动。作为新时代的青少年，我们要牢记历史，时刻用长征精神鞭策自己，不辜负先辈们的期望。”平谷区第五中学初一（11）班学生王梓怡激动地说道。

　　搭建更好阅读平台

　　助力学生健康成长

　　“新时代好少年”主题读书活动已连续举办20余年，受到全市中小学校、家长、学生的广泛欢迎。

　　对于今后的安排，北京教育系统关工委副主任线长久表示：“今后我们将继续围绕助力教育强国建设，积极探索构建‘纵横两线’常态化‘五老’指导青少年读书机制，即‘市-区-校-班-生’纵向联动、家校社横向协同，目的就是为学生搭建一个更好的读书平台，使青少年学生通过这个平台多读书、读好书、更好地展示自己。”

　　“在探索多元‘阅读’形态的过程中，目前，平谷已形成了‘3126N’‘五老’辅导工作机制，即3个制度、1项点单式服务、2级评议活动、6个平行课堂、N项实践体验活动。”平谷区委教育工委副书记刘亚东表示，未来平谷区将持续探究“五老”指导青少年读书的路径，注重校级品牌建设，致力于校级阅读项目的孵化，形成“一校一品”的阅读教育格局；拓展阅读阵地，联合社区、图书馆、红色教育基地等阅读场景，结合平谷本地资源开展沉浸式阅读，打造“行走的读书会”。文/顾昕昕