□ 李思雨

“教育要坚守为党育人、为国育才的初心使命，致力于培养能够担当民族复兴大任的时代新人。”高校的立身之本在于立德树人。辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，承担着学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友的重要职责。深入探讨辅导员核心素养与时代新人培养目标的内在联系，重塑辅导员核心素养培育体系，对于加强辅导员队伍建设、提升思想政治教育实效具有重要的现实意义。新时代对高校辅导员核心素养提出了新的挑战与要求，在时代新人培养目标下辅导员核心素养的构成可从职业道德、职业能力和职业知识三个维度进行分析。

辅导员的职业道德是其核心素养的基础。辅导员职业守则是高校辅导员开展工作的基本道德规范和职业准则：爱国守法要求辅导员坚定政治立场，拥护党的领导，遵守法律法规；敬业爱生体现为辅导员对工作充满热情，以高度的责任感投入工作；育人为本强调辅导员将培养学生作为工作的核心，一切工作围绕学生的全面发展展开；终身学习意味着辅导员应适应新时代学生特点，持续提升理论水平和专业能力；为人师表则要求辅导员在品德、言行等各方面以身作则，以自身的人格魅力实现隐性教育。这反映了新时代辅导员角色的三重维度：国家政策的执行者、学生成长的引路人、教育生态的共建者。

辅导员的职业能力是其核心素养的核心。辅导员基本条件要求辅导员有较强的组织管理能力和语言、文字表达能力及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力。组织管理能力实际包含了资源调配、流程设计、风险预判等复合能力；语言、文字表达能力要求实现“三个转化”，即政策语言向青年话语转化、抽象理论向具象案例转化、个体诉求向共性规律转化；教育引导能力体现为价值渗透的艺术，需掌握“四维引导法”，包括环境浸润引导、同伴示范引导、实践体悟引导、困境转化引导；调查研究能力包含“显微镜”式微观洞察与“望远镜”式趋势研判的双重视角，要求建立动态学生画像系统；思想引领能力是辅导员引导学生树立正确价值观的关键能力，本质是意识形态话语的创造性转化能力，需实现“三个打通”：历史与现实打通、中西方比较打通、个体叙事与国家话语打通。在时代新人培养中，辅导员的职业能力影响思想政治教育的实效性和针对性。

辅导员的职业知识是其核心素养的重要支撑。辅导员的知识体系构建是其专业化、职业化发展的根基，马克思主义理论体系、思想政治教育学原理等基础学科知识为辅导员开展思想引领工作提供理论基础，社会科学方法论、工作实务知识库等工具知识为辅导员教育教学活动提供具体指导，教育法律体系、时政要闻等政策法规知识保障辅导员依法依规开展工作。在新时代背景下，辅导员需要不断更新职业知识体系，以适应时代新人培养的需求。

近年来，国家高度重视辅导员核心素养提升工作，出台了一系列政策文件推动辅导员队伍建设。然而，当前辅导员核心素养提升体系仍有诸多不足，如目前高校辅导员培训普遍存在理论强、实践弱，重全员、轻个别，差异化和个性化不足等问题，且缺乏有效的反馈与调整机制。这些问题在一定程度上制约了时代新人培养目标的实现，亟需构建贯穿理想信念、业务学习、理论学习的辅导员核心素养系统化培育体系，使得辅导员在“培养人”与“自我培养”的互动中实现价值升华，构建师生成长共同体。

以理想信念教育淬炼职业道德核心素养。在认知层面，通过系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，强化“为党育人、为国育才”的政治自觉；在情感层面，依托红色教育基地实践教学，深化教育情怀与职业认同；在行为层面，建立师德考核负面清单制度，将政治纪律转化为育人规范。特别是要创新“浸润式”教育模式，使辅导员将价值引领过程转化为职业道德的升华过程。

以业务学习升级锻造职业能力素养。辅导员职业能力提升需要构建贯通“五育融合、四力协同、三健培养”的复合型能力矩阵。“五育融合”维度，重点培育德智体美劳转化能力，将抽象价值理念转化为可感可知的生活场景；“四力协同”发展要求同步提升思辨力、学习力、创造力与领导力；“三健培养”艺术则聚焦健全人格、健强体魄、健康心理的培育技术创新。

以理论学习革新夯实职业知识素养。构建辅导员职业知识体系需夯实马克思主义理论素养，强化教育科学素养，拓展交叉学科素养，构建“思政+”知识融合模型。在培养机制方面，建立初级、中级、高级三级进阶体系：初级辅导员聚焦基础理论图谱构建、形成系统认知框架；中级辅导员强化教育科研方法训练，掌握问卷调查、个案研究等实证研究方法；高级辅导员侧重学术话语创新，培育在核心期刊发表理论成果的能力。

在新时代背景下，辅导员核心素养提升既是队伍建设的内在要求，更是时代新人培养的战略支点，具有双重价值属性。面向教育强国建设目标，需要持续优化提升体系，锻造出一支与民族复兴同向同行的高素质辅导员队伍，才能为时代新人的成长筑牢坚实根基，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供源源不断的人才支持。

（作者单位：东南大学党委学工部；本文系2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“时代新人培养视域下辅导员核心素养的构成要素与提升路径研究”〈项目编号：2023SJSZ0017〉阶段性成果）