85%原则。

《正面管教》告诉我们：大部分的孩子身上85%是优点、做对的积极方面，15%是缺点、犯错的消极方面。

晕轮效应就像父母手中拿了一把放大镜，在观察着孩子。如果父母们把大部分的注意力都聚焦在那15%的消极方面，结果就是消极方面越来越膨胀，积极方面则慢慢会消失。

晕轮效应不但可以影响我们的主观看法，还会切切实实地影响孩子成长。最终你看到了什么就得到了什么，孩子也变得越来越消极。

习得性无助。

美国心理学家塞利格用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击；多次实验后，打开笼门，蜂音器一响，狗不但不逃，而是且即使没有电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖。

心理学上将这种重复失败或惩罚对现实无望的心理状态称之为“习得性无助”。孩子如果总感觉到失败，他就会放弃努力；他们也拿着一把放大镜，将自己的不足无限放大，觉得自己一无是处。

那么如何让父母聚焦在孩子85%的积极方面，通过日晕现象让孩子变成父母眼中看到的那个积极孩子呢？

《正面管教》告诉我们：鼓励就是给孩子提供机会，让他们培养人生必需的技能和感受力。

但需要注意的是：鼓励不是夸赞，鼓励是二级反馈，是能力放大镜；而夸赞则是一级反馈，是依赖别人放大镜。

有效的鼓励可以总结为“三鼓三励不夸赞”：

一鼓气，鼓起孩子自信勇气“干得好”；不夸美，不要夸归因于人的美化“好丫头”。

二鼓事，说事情干得好；不夸人“真聪明”；

三鼓过程，鼓舞孩子努力的过程；不夸结果，如“考了100分”。

一我励，用“我式句”，如“我感谢你的合作”；不你赞，如“你真好”。

二自励，让孩子自省自评，为自己而努力；不他赞，让孩子依赖他人的评价。

三长期励，让孩子自信自立、长期激励；不短赞，为了获得短期别人的认可。

归根结底，三鼓三励的有效鼓励，是二级反馈，告诉鼓励的细节，效果在长期、在于让孩子自信；而夸赞则是一级反馈，没有细节，只注重短期，只会让孩子追逐短期评价、最终依赖他人的评价生活。

孩子是一颗小树，成长也需要阳光、空气、水分和养分。

那么如何运用有效鼓励，为孩子成长提供阳光、空气、水分和养分呢？

让我们用陶行知先生《四颗糖》的故事来解释一下如何进行有效鼓励：

一天，陶校长看到一个男生打人，制止后让他来办公室。

犯错鼓励是阳光。

他掏出第一颗糖：“因为你准时。”

当孩子犯那15%错时，父母要鼓励而不要批评惩罚，用鼓励这束阳光去扫除孩子心中的阴霾。

面对犯错父母先要冷静。孩子一犯错，父母就像被“点中了穴位”，自动启动“原始动物脑”，生气发火不由自主地就开始惩罚批评孩子。

但惩罚和批评只能短期有效，经常惩罚孩子还会造成孩子的反叛、报复、权力斗争、自暴自弃等恶果。所以面对孩子15%的犯错，父母一定不要惩罚，也最好不要批评。我们要知道“并不是孩子改正前必须痛苦”，心情愉快才能更好地改正错误。

陶行知又掏出第二颗糖：“你尊重我，我不让你打，你立刻住手。”男生将信将疑接过糖。

尊重是无处不在的空气，要时刻给予孩子空气。离开了空气植物就无法生长，没有了尊重孩子也无法自主生长。

最好的尊重是父母的以身作则，父母要充分信任孩子，对孩子的观点要从内心感到有兴趣。还有就是从内心承担起对问题应负责任的意愿，认识到孩子的犯错我们父母都有份，这就是尊重的开始。

陶行知又掏出第三颗：“我调查过了，你打人因为他欺负女生，你有正义感。”

二级反馈是孩子生长必须的水分，孩子做对了要主动加水。

最好的教育是正面鼓励，做对了事给予鼓励比犯错惩罚、犯错鼓励更有效。这时父母们要注意，鼓励要用二级反馈，即要鼓励孩子具体的行为，而不是简单夸赞的一级反馈。

男孩泣不成声：“校长，再怎样我也不该打人。”陶行知掏出第四颗糖：“你认错了，谈话也结束了。”

父母要时刻陪伴孩子成长的过程，要为了改善而努力而不必期待完美。不管孩子成功还是失败，父母都要陪伴在孩子左右，父母可以安排和孩子的定期特别陪伴时光，让孩子感受到归属感和价值感。

当孩子发生不良行为或丧失信心时，我们可以试着抱一抱他，拥抱可以营造出一种积极的鼓励气氛，也是一种陪伴的养分。

陶行知先生用他的四颗糖为我们完美地诠释了什么是有效的鼓励。