大众日报记者 郑莉 通讯员 杨森

“我们参观了中国甲午战争博物院陈列馆、水师学堂，看到了中华民族苦难而屈辱的一段历史，更看到了我们中华民族的伟大复兴。作为青海的一名少数民族学生，能够在威海求学读书，我发自内心感谢党的民族政策，我一定会努力学习，报效国家！”近日，山东省威海艺术学校组织援青中职班的学生到刘公岛开展研学实践活动。站在东泓炮台上，来自青海省海北藏族自治州门源回族自治县的17岁回族学生马吉祥动情地说。

2023年，威海市主动商请教育部民族教育司，以山东省威海艺术学校为试点，与青海省海北州门源县合作共办“青海卓越艺术人才创新培养实验班”，成为全国首个开设艺术类专业的援青中职班，填补了教育援青项目中艺术类学生培养路径的空白。

也正是这一年，马吉祥从门源县第二寄宿制初级中学毕业。当年9月，他怀揣着对音乐表演的热爱，通过考试选拔，成为威海艺术学校首届“青海卓越艺术人才创新培养实验班”的学生。

当时与马吉祥一起跨越山海来求学的还有36名同伴，这些青海学子根据个人兴趣爱好分别选择了绘画、音乐、舞蹈等专业。威海艺术学校根据学生专业结构，将美术专业30名学生单独成班，其余音乐、舞蹈表演专业学生则与威海当地学生“混编同班”，日常学习、生活紧密交融，形成了独特的多元文化氛围。

综合考虑青海籍学生之前的学习环境、民族特点及学科基础差异，学校调配教学经验和学生管理经验丰富的优秀学科组长、备课组长和骨干教师任教援青中职班，并推行全员育人导师制，为每位青海学生配备一名导师，对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导，做学生的父母、良师和益友，实现全过程、全方位育人。此外，还努力挖掘资源，积极联系威海区域知名社会培训机构，利用假期免费为学生强化美术、音乐、舞蹈等专业知识，对接艺术高考练技能，为学生专业素养提升奠定坚实基础，推动学生实现由“入门”到“精进”的跨越。

“尽管入校时毫无专业基础，但在老师的倾心指导和同学的热心帮助下，经过一年半的刻苦学习，现在我在音乐表演专业已经取得明显进步，多次参与学校与当地社区联合举办的文艺汇演。”马吉祥笑着说。

巍巍祁连山，见证鲁青情深；滔滔黄海浪，涌动教育初心。

自2013年威海市第一中学开设全省首个“海北高中班”以来，一场跨越山海的教育帮扶行动在青藏高原落地生根。十余年间，威海市以“海北班”为支点，通过硬件投入、师资共享、课程创新、心理关怀等多维举措，助力海北州门源县等地区破解教育发展瓶颈，为高原学子铺就了一条通向优质教育的“天路”。截至目前，威海“海北班”累计招生近600人，培养毕业生近400人，其中95%以上考入重点大学，部分学生返乡成为教师、医生等，反哺家乡建设。

从渤海之滨到祁连山下，威海教育援青以“海北班”为纽带，架起了一座民族团结、教育共荣的桥梁。未来，威海市将继续深化“四驾马车”（硬件+软件、线上+线下、输血+造血、短期+长期）帮扶模式，推动教育援青从“精准滴灌”向“全域赋能”升级，为更多高原学子点亮人生梦想，书写新时代教育援青的“威海答卷”。