转自：上观新闻

日前，在上海举办的2025全球开发者先锋大会上，一位年仅10岁的上海男孩李齐家成为全场最小开发者。借助AI工具，他在短短几分钟内就爆改出一款“哪吒版”五子棋小游戏，令在场不少成年人竖起大拇指。

在科技飞速发展的今天，AI已经成为社会热议的焦点。一群被称为“AI原住民”的孩子，已悄然拥抱这一新兴技术。10来岁的孩子“手把手”教大人如何用AI辅助写代码；北京9岁小学生用AI写书，赚到2万元版税……社交媒体上，“小孩哥”“小孩姐”们的身影愈发活跃，也不由引发新的思考：AI浪潮之下，如何科学地引导孩子与人工智能相处？

AI原住民画像：无师自通，创意无限

这个寒假，南京市力人学校四年级的同学们有一个共同的研究课题“与AI一起成长”，孩子们需要自主探究与使用不同的AI工具，并完成研究心得，晒出AI作品。

“一年级时，我在技术老师的帮助下，使用AI+3D打印技术打印了一个冰墩墩玩偶。从那之后，我就非常关注新技术的发展，常和爸妈交流。”该校学生王牧之告诉记者，此次寒假研究作业，他和爸爸妈妈一起学习了豆包、DeepSeek等AI软件的使用，并利用AI技术生成桥建筑的全景模型，实现了对老家一座桥的全方位数字化记录。探究过程中，王牧之突发奇想，或许AI技术也可以为当地老字号中和祥的糕点“代言”。于是，他进一步学习AI技术，记录下了糕点师傅的制作工艺，并通过数据分析，开发出了更多新颖的糕点品种。

王牧之利用AI技术生成桥建筑的全景模型 在王牧之看来，虽然AI软件看上去高大上，但实际上手并不算太难，很轻松就可以将问题解决。他笑称，此前班级门口飞来一只小鸟筑巢，大家为“是什么品种的鸟”而争论不休，最后老师拍了照片上传AI软件，三秒钟揭开谜底。

如今，学习和使用AI正在成为孩子们的新潮流，一场认知变革正在进行。3月4日，在南京外国语学校青奥村小学，一轮有关AI的讨论正在展开。“我弟弟马上上小学了，他已经开始上机器人课程了，他比我先接触AI”“我朋友的爸爸在一家AI公司工作，他已经有了一个‘数字爸爸’，和电影《流浪地球》中的数字女儿一样”……同学们七嘴八舌地议论道。

“我家两个娃都是从3岁开始就使用AI产品。和大人相比，他们似乎根本不用学，仿佛天生就会用。比如孩子从小就习惯使用智能学习设备代替家长的学前辅导，和围棋机器人下围棋等，AI就是他们生活的一部分。”南京一所高校的教师陈扬说。对此，徐州市民张女士对孩子的“无师自通”也深有感触：“当我还在因为找不到空调遥控器犯愁时，5岁的儿子已经熟练地用语音助手打开了空调，真让我自愧不如。”

“这代孩子不仅是网络的原住民，也是人工智能的原住民。他们对这些工具有着天然的亲近感，因此也更容易掌握和创造性地使用它们。”南京师范大学心理学院院长助理殷飞认为，作为AI时代的文化反哺，诸如孩子们教成年人如何玩转大模型开发等事件是情理之中的事。“很多时候，我们成年人或许也应该打破固有思维，谦虚地向孩子们学习。”

神器还是陷阱：该不该尽早让孩子接触AI？

“在单位上一天班实在太累了，但儿子正处于一个情感需求爆棚的阶段，只要我一回到家就开始黏着我，实在是身疲心累。直到那天我用自己的声音和性格制作了一个AI智能体，仿佛打开了新世界的大门。”二胎宝妈“一个大栗子”在社交媒体上分享道，“假妈妈”不仅能对话、唱歌还能讲故事，孩子自己就能玩得不亦乐乎，“AI带娃让我好好休息了一下，感谢科技改变生活！”

图源：视觉中国 近日，记者在社交平台上搜索“AI带娃”等关键字，相关发帖数竟达数百万之多。华经产业研究院日前发布数据，2019年至2023年，国内教育机器人市场规模以18.14%的年均复合增速增长，预计2025年该市场规模将达到近10亿元。洛图科技另一组数据则显示，2024年中国学习平板市场全渠道销量为592.3万台，销售额达190.6亿元。

30岁职场妈妈莫女士告诉记者，孩子刚出生几天她就花了近3000元买了一台AI陪伴机器人，“它不仅会8国语言，还能陪玩授课，当你回到家它会像人一样来主动迎接，最重要的是它永远精力充沛。”显然，AI产品成为不少家庭的“必需品”，而AI带娃已成为新刚需。

然而，市场快速扩张的背后，也有不少人表示担忧。

“能解放双手不假，但孩子总是面对一个冰冷的机器人能行吗？”从孩子出生到现在的一年半时间里，南京宝妈高悦曾动过无数次购买AI产品的念头，但最终因为担心孩子视力、害怕沉迷等原因放弃了。“亲力亲为带娃累是肯定的，但可喜的是孩子不到一岁就能够简单对话，咬字也相较同龄人更清楚。”欣慰的同时，高悦仍很困惑，身处AI时代之中，孩子永远不用AI产品肯定不现实，到底该不该尽早让孩子接触AI？

“一般来说，我们不建议3岁以下的孩子接触电子AI产品，一是考虑到视觉发育健康，二是这一阶段的孩子真正需要的是从实际社会和生活中培养自身感知、认知、人际交往等能力，而这恰恰是AI产品所无法达到的。换句话说，再高端的AI产品，也难以代替亲子间的情感交流。”徐州市妇幼保健院儿童保健科主任医师褚英以日常对话为例，孩子和真人对话时不仅是学习语言，更重要的是模仿口型、观察表情，进而培养社交思维。而AI产品大多仅能提供一个孩子普遍接受的温柔声音，缺乏了实际互动，久而久之，会影响孩子的社会感知力和社会适应能力。

褚英表示，对于3岁到6岁的孩子，建议在家长的陪伴与指导下接触AI产品，这一阶段以兴趣培养为主；而等到孩子上小学真正有了自主学习能力以后，家长可以引导孩子学习和使用AI，为以后打下基础。

对此，殷飞也表示认同，在他看来，家长和教师应该根据孩子们的不同年龄段，科学引导学生们接触AI并尽可能规避风险。“这是面向新技术、新时代的必要心态，也是循序渐进逐步迭代教育的必然路径。”

与AI协同共进：教育如何拨云见日

AI技术以“狂飙”之势涌入孩子的生活和学习，随之而来的是思维认知和教育模式的破旧立新。

近年来，我国颁布多项政策积极推进人工智能教育发展。2024年11月，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确“2030年前在中小学基本普及人工智能教育”。今年初，国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确要求以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势，其中包括促进人工智能助力教育变革。

记者了解到，目前江苏多所中小学也已开展相关“AI+教育”创新实践。例如在苏州市相城区元和小学，智能机器人与信息技术老师同上一节课，引得学生们兴奋不已；在南京市第九初级中学，学生们借助数智作业平台可精准把握知识掌握情况，记录高频错题。

然而，随着AI与教育的不断深度融合，也有不少老师、家长发现，一些孩子的作业越来越充斥着“AI味”。“请帮我写一篇描写春天的作文”“这道题怎么做”……采访中，一些家长表达了自己的担忧：如果只是用AI软件来提供素材和思路还好，但就怕长此以往下去，孩子习惯于用AI代写作业，丧失了自己的思考。

“同样是求助AI，有的人是为了偷懒不愿思考，而有的人却是在与AI对话的过程中，掌握一类题的解法思路，开拓思维。”南京市力学小学信息中心主任刘映川表示，目前来看，想要完全杜绝AI代写作业现象，光靠“堵”是很难的，重点在“疏”，这其中正面引导必不可少。

“对于滥用AI的不良现象，我们不可陷入单纯的技术对抗误区，而应回归育人本质，将AI应用于思维拓展环节，推动深度自主学习。”盐城师范学院教务处处长、教师教育学院院长易高峰教授举例，比如老师布置更多开放性作业，创设贴近现实的真实学习情境，让学生“做中学”，从根源上消除AI代写的诱因；学校定期开展家长课堂，加强对家长在AI应用边界方面的培训，家庭端也可设立“无AI创作时段”等。

“除了代写作业，由于未成年人的辨识能力有限，孩子很可能被AI技术生成的失实内容所迷惑，甚至沉迷于虚拟世界。”盐城师范学院教育科学学院副院长张军华认为，家长不妨和孩子一起讨论和筛选适合使用的AI工具，同时共同制定“家庭数字契约”“短视频指南”等，约定合理的使用规范、使用时长和违规措施等。

在南京邮电大学自动化学院、人工智能学院智能科学系教授高浩看来，传统的教育模式以知识传授为核心，那些擅长记忆和重复知识的“知道分子”在问答式考试更具有优势。但AI技术的普及使得知识的获取变得前所未有的便捷，单纯的知识储备已不再具备明显的优势，而能够与AI协同共进的“智慧创造者”将会获得更多的机会。“想要孩子在AI时代中脱颖而出，教育工作者、家长要学会将AI素养教育融入教学和生活日常，如鼓励其利用AI技术发明创造、借助AI进行思维训练等。”

“教育的过程是利用AI，让它成为促进孩子思维发展的有效手段，而不是代替孩子思维。因此，家长、教师应和孩子一起对利用AI的过程进行优化，以开放的心态鼓励孩子使用AI进行生活、学习的创新，让孩子们勇敢地成为AI时代的弄潮儿。”殷飞说。

新华日报·交汇点记者 谢诗涵 叶真

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