仇静，毕业于南京特殊教育师范学院，2024年西部计划志愿者，现服务于新疆伊宁市特殊教育学校。

新疆是个好地方。在来到新疆以前，对这句话只有十分笼统的概念。从南京坐44小时的火车，抵达乌鲁木齐，再转乘高铁5小时，才能到达伊宁。

第一印象是好远，第二感想是真大，然后就是丰富的色彩、灼热的阳光、铺展开无边织锦似的晚霞。真美呀，被伊宁卷入了从未领略过的风情。

备忘录里我写“在伊犁面向天高水阔，生活的欢欣浸透我”，然而志愿者工作并不会只是伊犁河畔壮美的落日或是赛里木湖澄澈的蓝波。

我的服务单位在伊宁市特殊教育学校。对于那里的孩子我有充分的心理准备，也曾在融合班和特殊教育机构分别实习过三个月。当开学初得知被分配的教学任务是启聆初中部的手语英语，焦虑后知后觉地涌现了：我不会手语怎么办。

与此同时，对于学生的基本情况我还一无所知，只能去问班级班主任、问其她科任老师、问前辈志愿者，最后终于一点一点拼凑出对孩子们的初印象。启聆初中部有三个年级，共39名学生，几乎都只能使用手语交流。因为听力障碍，在认知和理解上也会更加缓慢。

开学的第一节课，我走进九年级，用提前准备的几句手语进行自我介绍，然后请学生们自我介绍。当我打出“我手语不好”这句，有一点语言表达的女学生大声回应：我们教你！

孩子们很认真教我，就像我教他们一样。这个新学期对我来说注定是与过往每个秋季学期都不同的，是更新、更有意义的开始。所幸，英语课本上的词句并不太难，在不断听启聆部其他老师的课、自己跟着视频学手语和学生们不厌其烦地重复下，我终于可以用手语表达它们。但更难的是如何把语法知识、地道英语表达传授给孩子们，这也是我正不断探索和未来努力的方向。

开学初向学校老师表达过我的担心，他们说都是这样过来的，没关系的。当时以为只是一句安慰，今天回头看才发现这是一个如此诚挚的经验：每个老师都必然经历这一切，从陌生到熟悉到信手拈来，回头发现已过万重山。

来到伊犁来到特校，进入手语和听障孩子的世界，孩子们以无与伦比的心包容我“摸着石头过河”的手语讲授，我怎能不为之付出我能够付出的一切呢？

而在伊宁第三个月，才发现三年半前的存档中，给友人的邮件里我就写“越来越想去支教”，即使中间不记得这句话，但居然一直走在过去自己想走的路上，多么奇妙。不愿意将这些归于命运和天意，这是我的矢志不渝、是一颗坚守的心，除此之外再无他物左右。