阅读区可以怎样进行幼小衔接?
阅读兴趣的培养
1了解学龄前幼儿阅读的特点
大人看书，目光习惯随着文字走，通过文字来了解其中的意义，然后在心中描绘书里面的世界。幼儿看书几乎只看图画，通过阅读、观察图画，猜测、判断故事内容。他们会聚焦图画里有什么、细节与整体的关系、前一幅画与后一幅画之间如何串联等。所以家长一定要摒弃“阅读=识字训练和知识训练”的想法，这样只会扼杀幼儿阅读的兴趣。
2为幼儿提供良好的阅读环境和条件
在家里准备一个较安静、舒适的角落作为阅读的区域，让幼儿可以自由、放松地看书、听故事、讲故事。有条件的家庭可以在供幼儿阅读的区域专门设置书架、小沙发、小台灯、抱枕等，创设温馨舒适的阅读环境，有益于激发幼儿的阅读欲望。
3家长发挥榜样作用
言教不如身教。家长要做好榜样，热爱读书，用实际行动带动幼儿，影响幼儿。可以亲子共读，也可各自读书，都是不错的选择，这对幼儿阅读习惯的养成是很有帮助的。
阅读材料的选择
1内容要符合幼儿的年龄特点
大班幼儿的听说能力明显增强，能够使用一些形容词，也能够讲出带有因果、递进、假设等比较复杂的关联性的语句，能够辨别作品中的一些比较复杂的情感，愿意和他人进行讨论，甚至会表达自己的质疑，家长可以为其提供多层面的图书。例如：反映大自然变化规律的、有趣的科学小实验、童话故事、历史故事等，拓展幼儿的认知视野，进一步激发幼儿的阅读兴趣。
2尊重幼儿的想法
在购买图书时，要倾听和尊重幼儿的想法，选择幼儿喜欢的书籍，来增进幼儿对读书的兴趣。不要一味地选择自己觉得有用的书籍强制要求孩子阅读，这样反而会适得其反。
3关注幼儿的成长速度
根据幼儿具体的发育特点来加速或者减缓阅读材料的数量和程度。每个孩子的阅读倾向和阅读特点都有所不同，需要我们在日常的陪伴阅读中细心观察。