儿童孤独症的特点...各位专家你们好：我女儿今年三岁在一周的时候不怕见生人后来由于我们单位的同事给她吓哭了从那以后就在也不去我们单位而且现在见了生人就哭也不原和不认识的小朋友玩我常常带她去陌生人的地方去玩但是她总是抱着我的腿不要去请问这是怎么回事是不是自毕症的现象．

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儿童孤独症是一种发生在儿童早期的全面性精神发育障碍性疾病主要有以下表现：1）孤独离群不会与人建立正常的联系即是缺乏与人交往交流的倾向有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征如从型和父母亲不亲也不喜欢要人抱当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势不主动找小孩玩别人找他玩时表现躲避对呼唤没有反应总喜欢自己单独活动自己玩有的患儿虽然表现不拒绝别人但不会与小朋友进行交往即缺乏社会交往技巧如找小朋友时不是突然拍人一下就是揪人一下或突然过去搂人一下然后自己就走了好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作或者说只存在一个接触的形式而无接触人的内容和目的他们的孤独还表现在对周围的事不关心似乎是听而不闻视而不见自己愿意怎样做就怎样做毫无顾忌旁若无人周围发生什么事似乎都与他无关很难引起他的兴趣和注意目光经常变化不易停留在别人要求他注意的事情上面他们似乎生活在自己的小天地里另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光平时活动时目光也游移不定看人时常眯着眼斜视或余光等很少正视也很少表现微笑也从不会和人打招呼2）言语障碍十分突出大多数患儿言语很少严重的病例几乎终生不语会说会用的词汇有限并且即使有的患儿会说也常常不愿说话而宁可以手势代替有的会说话但声音很小很低或自言自语重复一些单调的话有的患儿只会模仿别人说过的话而不会用自己的语言来进行交谈不少患儿不会提问或回答问题只是重复别人的问话语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒如常用你和他来代替他自己还有不少孤独症儿童时常出现尖叫这种情况有时能持续至5～6岁或更久3）兴趣狭窄行为刻板重复强烈要求环境维持不变孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动如着迷于旋转锅盖单调地摆放积木块热衷于观看电视广告和天气预报面对通常儿童们喜欢的动画片儿童电视电影则毫无兴趣一些患儿天天要吃同样的饭菜出门要走相同的路线排便要求一样的便器如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应不肯改变其原来形成的习惯和行为方式难以适应新环境多数患儿同时还表现无目的活动活动过度单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转也有的甚至出现自伤自残如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作4）大多智力发育落后及不均衡多数智力发育比同龄儿迟钝少数患儿智力正常或接近正常但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好令人不可思议有不少患儿的机械记忆能力很强尤其对文字符号的记忆能力如有位3、4岁患儿特别喜欢认字见字就主动问念什么并且只问一次就记住为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书说明他掌握不少词汇但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害如果孤独症的孩子得到合适的教育他们都可以取得相当大的改进教育的介入可以给任何年龄段的孤独症带来相当大的进步通过教育和训练孤独症孩子是可以有一个幸福的具有生活能力的生活能够进入社会对孤独症孩子的训练是越早越好用智慧和耐心才能打开孩子自闭的门国际上较常用的治疗孤独症的方法有以下几种：教育治疗：主要目标是教会他们一些有用的社会技能如生活处理能力与人交往的方式和技巧与周围环境协调的能力等这里主要涉及到的是社会教育环境当一个孩子被诊断为孤独症后即使他（她）有一个良好的家庭环境但如果被排斥在学校之外获得良性发展的前景依然是渺茫的这就需要患儿所在社区的幼儿园、小学具备接纳孤独症儿童的意识及师资基础使患儿生活在一个有助、愉快的气氛中行为治疗：主要是促进孤独症儿童的社会化和语言发展旧能排除患儿的病态行为如刻板、自伤、侵犯性一般采用在高度结构化的环境中进行特殊行为矫正由于患儿的缺陷及其家庭环境的个性差异较大因此治疗方案应个别化移植到家里或其他场合促进儿童的社会化发育不宜长期住院以家庭为基地通过训练父母取得家庭成员的密切合作以达到行为治疗的最佳效果 药物治疗：目前药物治疗还无法改变孤独症的病程只能在一定程度上控制症状使用的药物主要有抗精神病药物的中枢神经兴奋剂、抑郁制剂、维生素等对于孤独症儿童的治疗应做到早发现早诊断早干预由于国内对孤独症认识较晚国外很早开展的早期干预在我国才刚刚起步早期干预是一种有目的、有系统、有组织的教育措施能使6岁以前发现的孤独症儿童恢复正常或接近正常使其智力、社交能力、语言表达能力、生活自理能力等得到不同程度的提高部分儿童可在学前期进入正常学校学习早期干预的主要范围是儿童的五大行为领域在运动方面包括大运动和精细动作如双脚同时跳、拍球、串球等可促进大脑的发育增强儿童的手眼协调性在语言方面包括语言理解、发音和表达在认知方面包括视觉认知如辨别颜色；听觉认知如辨别声音；触觉认知如感受冷热；对数的理解在生活自理方面包括训练他们洗脸、刷牙、穿衣等基本的独立生活能力在社会交际方面鼓励他们参与集体活动集体游戏纠正与他人交往中不恰当的表达方式：如吐口水、怪叫等；进行社会交往的培养使其与外界沟通回归社会