如何唤醒孩子对绘画的热爱

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一、在绘画教学中融入游戏，培养幼儿对绘画的兴趣
幼儿的绘画教学应当融入有趣的游戏，如果幼儿绘画教学就是简单的依葫芦画瓢，幼儿只能机械地照着画，这样的话，小朋友们自然会兴趣索然。我们的绘画教学要想方设法使幼儿绘画兴趣高涨，课堂上是应该是看一看、想一想、画一画、玩一玩的过程。要做到这几点，最好的方法是融入趣味性的游戏，调动幼儿绘画的积极性。例如，在小班的绘画教学中，由于小班的幼儿注意力集中的时间不长，所以在绘画教学中都需要用游戏吸引学生的注意力并激发他们的兴趣，在游戏中慢慢地引导他们有意识地画一个个有用的线条，最终把这些线条组合成一幅有意义的画面。在画小白兔这节课中，我和小朋友们做了这样一个游戏――给小白兔喂青草。我先在纸上画上小白兔，让幼儿学着画锯齿线，最后涂上青色，让小朋友们比较谁喂的青草小白兔最喜欢吃，就在这样游戏情境下，小朋友们情绪高涨，个个认真地画，相互之间都在比较谁画得好。这样使绘画活动游戏化，并且鼓励了幼儿自由表达物体的形象，充分发挥了幼儿的创造力。
二、在手工活动中结合绘画，让幼儿获得多重感受
幼儿园中幼儿的手工活动主要有：泥工、纸工。泥工是使幼儿通过对橡皮泥搓、捏、揉等手段，塑造出一些简单的物体（如人物、玩具，生活用品等）。纸工是指通过撕纸、折纸、剪纸等活动，创作出自己喜欢的作品。幼儿喜欢玩橡皮泥，喜欢撕纸、剪纸等，这是幼儿的本性，幼儿教师要充分利用幼儿的这一特点，把手工活动与绘画教学相结合，这样做能起到事半功倍的效果。两者的结合既注重了绘画中的平面图案的感受，又注重手工作品中的立体感觉，多重刺激幼儿的感觉器官，使得幼儿对这些作品有着更深层次的认识，这样真正做到了动手又动脑，让幼儿在所喜欢的捏泥、撕或折、粘贴的活动中获得对物体的感知，有助于他们绘画时表现出这些物体。例如在大班剪纸《苹果》这一课中，当幼儿们用卡纸剪出苹果后，再让他们画出苹果，他们就很容易画出一个个漂亮的苹果，对苹果的外形有了感知再进行绘画也就很容易了。
三、通过欣赏绘画作品激发幼儿的绘画的兴趣
为了激发幼儿的绘画的兴趣，在教学中可以采用一些优秀的、符合幼儿审美情趣的绘画作品，让幼儿来欣赏，由此激发幼儿的创作欲望。为提高欣赏的效果，首先要解决的问题是幼儿该欣赏什么样的作品，由于幼儿的年龄小，他们该欣赏什么，值得幼儿教师好好考虑。我在选择幼儿欣赏的美术作品时，始终把幼儿的实际生活体验放在第一位，我会根据幼儿的年龄情况、认识水平以及季节特征、节庆日等，设计相应的主题活动。这些主题活动要让幼儿们关注，促进他们绘画兴趣的提高。因此，根据主题的发展，制定了主题的绘画欣赏活动，例如，《中秋节》主题中欣赏几米的绘本；在《民族风》主题中，让幼儿欣赏水墨画；在《动画片》主题中欣赏一些漫画等。所有的欣赏都是在主题情感的基础上开展的，这样做既是对主题知识的了解，又是激发幼儿的绘画兴趣。其次是绘画欣赏的教学策略，在欣赏绘画作品时，教师不能简单展示一些画面，然后让幼儿自己看看，这样做效果很不好，在教学过程中要做到从不同角度理解作品，绘画作品的欣赏要让幼儿感受到美，体会到艺术的无穷魅力。例如在欣赏绘画作品《我也参与奥运会》（考虑到幼儿的实际认知水平和理解能力，我选择的是非常贴近幼儿生活活动的儿童画）。幼儿们边欣赏我边讲解，投影上不时地切换画面，幼儿们被画面中一个个生动活泼的小运动员的卡通形象深深地吸引了，争先恐后地说出自己喜欢的体育运动项目，并不时学着运动员的样子。通过欣赏，帮助幼儿们对不同运动项目的不同艺术动态有了进一步的巩固与提高，在今后类似的绘画创作中，幼儿会有比较充分的认识，就能够创作出好的作品来。
四、多鼓励、积极评价幼儿的绘画作品，逐步培养幼儿绘画的自信心
有一位教育专家说：“好孩子是夸出来的。”幼儿绘画教学中，需要给幼儿鼓励与赞赏。当幼儿们完成了一幅绘画作品时，老师要及时说一句鼓励的话，这样做可以培养他们的兴趣，增强他们的自信心。在评价幼儿绘画作品时，要多说肯定和鼓励的话，例如，教学中我们要常说：“很好，颜色很美，你画得真棒。”或者是：“如果……就更好了。”这样做能够唤醒幼儿热爱绘画的本性，评价时避免指责的话语，如“真笨，画错了”等等，这样容易挫伤幼儿的自尊心和积极性。大量的事实证明，几乎没有一例通过批评的方法能把差生转化为优秀生的事实，因此幼儿在绘画过程中，教师要做到理解、肯定、重视他们，只有这样，幼儿绘画的兴趣才会越来越浓，绘画的水平才会逐渐提高。
总之，热爱绘画是幼儿的天性，绘画是表情达意的艺术，是人类心灵深处情感的溪流，是一种美的再造，是生命中的一盏旋转的彩灯，美丽而又色彩缤纷。绘画教学就是要唤醒幼儿热爱绘画的本性，让儿童通过绘画来欣赏美、创造美，使儿童的观察、思维、动手、想象等能力得到全面发展，从而形成健全的人格。