如何设计与组织幼儿园的语言教育活动
创始人
2024-08-09 01:36:58
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如何设计与组织幼儿园的语言教育活动
其一、社会的培养目标。 社会和时代发展对人们培养和教育的要求,为确立学前儿童语言教育目标指明了方向。在我国现阶段,制定儿童语言教育目标应考虑以下问题,首先语言教育目标要反应我国社会在现阶段教育目标取向,语言是幼儿发展过程的有机组成部分,还是传递文化的有效途径。其次,语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求。第三,语言教育目标还需要具有一定的针对性和前瞻性。 其二、符合幼儿园语言教育的总目标和年龄阶段目标。一般来说,幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标是由专门的机构制定的,但需要教师烂熟于胸。因为需要教师制订具体活动目标必须以这两个目标为前提和基础,是对这两个目标的再细化和再具化。 其三,目标的设置也要考虑语言教育活动的类型。幼儿园语言教育活动的5中不同类型的教育活动,各自所要实现的目标是有所偏中的,譬如说,文学作品活动主要是向儿童展示成熟的语言,提高儿童对语言多样性的认识,接触文学语言,鼓励儿童创造性地运用语言,提供儿童灵活运用语言的能力。而讲述活动则是偏重于培养幼儿感知理解讲述对象的能力,独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力,掌握对语言交流情绪度的调节能力。 其四,主要是对活动目标的设计和描述上,我们还要注意:
1、活动目标要具体,切忌大而空的话
2、符合幼儿的年龄特征
3、目标重在指向幼儿,而非指向教师
4、目标要考虑到所在班级幼儿的已有经验 案例分析: 故事《鼠宝宝做客》(小班) 鼠宝宝去奶奶家做客,它敲敲门说:“,奶奶,请开门,我来了。” “啊,宝宝来了,欢迎欢迎,快请进!” 鼠奶奶请鼠宝宝吃花生。“唔,花生真香!” 鼠奶奶请鼠宝宝吃饼干。“唔,饼干真香!” 吃完花生和饼干,再喝一杯牛奶吧! “谢谢奶奶,我要回家了。再见!” 鼠宝宝走了,奶奶叹了一口气“唉”。 奶奶一个人好孤独啊。 “笃笃笃”,咦,鼠宝宝怎么又回来了? “奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃!” 鼠奶奶眯眯笑,一把抱住了鼠宝宝。 某幼儿园的一位老师在小班开展此活动时,她是这样制定目标的: 活动目标: 1、听听看看,了解鼠宝宝上奶奶家做客的情节,并能用语言表达。 2、突出故事中的三个情感点,体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。 3、掌握人际交往中的基本礼貌用语,具有初步的交际能力. 从此活动目标,我们可以看出: 掌握人际交往中的基本礼貌用语――认知目标 体验情感——情感和态度的目标 了解情节,并用语言表达;具有初步的交际能力——能力目标
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