五岁的孩子如何自主学习汉语拼音？

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相信读了下面这则家教故事，会给您带来一些收获。 不知不觉中，儿子乐乐已经五岁了。这时，老公调到外地工作，两地相隔，手机短信为我们一家架起了互诉相思的桥梁。起初，儿子想爸爸了，就由我来替他短信传情，有时我忙起来就顾不上他了，他就和我急。为了消除这种矛盾，我告诉儿子：“如果想给爸爸发短信，那就要先学会拼拼音，也就不会劳驾妈妈了。”儿子听了，满口答应。有一天早上，我还没起床，儿子就喊开了：“妈妈我要学拼音，你快给我教。”说干就干。我先把六个单韵母写在了我的六个指头上，我告诉儿子他们都愿意和他交朋友，他想不想认识它们？儿子很爽快地答应了。于是我一边编儿歌，一边领儿子读：“我是老大ａａａ，我想和你交朋友。我是老二ｏｏｏ，我想和你交朋友。……”就这样，儿子在新鲜，愉快中和我学起了拼音。我看儿子的学习劲头很足，紧接着我又教他认识单韵母两两结合形成的复韵母。我把它们写在手掌上，儿子一边认读，一边用笔在每个复韵母下面划了一道横线。接着又把另一只手上的“ǖ”写在了复韵母下面。我奇怪地问：“为什么要这样写？”他说：“小鱼在那个手指头上太孤单了。”我说：“那好，让小鱼和我们一齐来认识这几个复韵母，好吗？”这下儿子学拼音的兴致更高了。大概读了两遍，儿子又有了新发现。“妈妈，你看上面的复韵母多像一座拼音桥呀！”“可不是吗。”我应和着。“那谁想过小桥，就先必须认一遍这些复韵母。”“同意。”我们愉快地读着，又扮作小鱼做着跨桥的动作。儿子越读越来劲。“妈妈你看我们的手掌都成了拼音掌了。”“是呀。你真会发现。”“呀，妈妈接掌。”当儿子的小手掌拍着我的时候，我故意装死。儿子看我没反应，就在我脸上亲了一下，（我曾经告诉他爱能感化一切），我仍躺着，只是轻声告诉他，要想使妈妈“复活”，读一遍所学拼音就行。在儿子的认读声中我渐渐“苏醒”。这时儿子已经乐得合不拢嘴。兴趣是最好的老师！一阵功夫，儿子就学会了“ａｏｅｉｕǖ ai ei ui ao ou iu”。不久以后，他已经能够在手机上亲手给爸爸发短信了。 心理学家认为：人有三大精神能量源——创造的驱动力，爱情的驱动力，压迫、歧视的反作用驱动力。在这则教育故事中，“儿子又有了新发现”是尊重孩子的创造，“想给爸爸发短信”是情感动力，“故意装死”是给压力。当然，“编儿歌”“扮作小鱼”“拍手掌”等是适合儿童的教学方法。