“你想清楚了吗？” 　　

　　“想清楚。” 　　

　　离开职场，放弃一些东西。一份压力很大但已经习惯的工作，一份你满意并配得上自己的年终奖。放弃并不容易，但这个数字也告诉我，与10年前相比，我现在有能力和经验去超越一个新的高度，做我想做的事，做我喜欢的事，过我想过的生活。 　　

　　创业并不一定意味着你想变得多么雄心勃勃，但作为一个想照顾一个小家庭的母亲，她擅长并喜欢小事业.拍视频，写微信官方账号，卖牛肉酱，买童书。我称他们都是企业家。 　　

　　创业不仅仅是上市。做好每一盆牛肉酱，教好每一个学生，插好每一束花，卖好每一件衣服，安心把赚到的每一分钱装进口袋。这不是绝望，而是勇往直前。 　　

　　当我在主动去做选择,的时候，我不会感到委屈和牺牲自己，但我在寻求支持和合作.充满活力和活力 　　

　　买这本书的时候，我打算学习时间管理和家庭管理，但意外发现书中的日本妈妈大多是创业妈妈，而不是职场妈妈。他们都成立了自己的小小事业,一些经营玻璃艺术作坊，一些经营咖啡馆和照顾家人。如果可以借鉴日本，未来中国会不会有越来越多的创业妈妈在社区经营小生意？ 　　

　　还有，我希望孩子看到妈妈积极选择，努力工作，好好生活。 　　

　　从今天开始，记录创业的过程(如果你同意，我是真的在创业~)和妈妈们聊天。希望以后在那些烦恼的睡夜里，能以旁观者的角度看小情绪的起伏。 　　

　　林老师的英语教室 　　

　　招生没有想象的那么容易。父母肯定会来，因为我觉得我有能力。每个家庭都有自己的考虑。 　　

　　一开始，我还是想尽量不让自己的收入跌得太远，以免恐慌。经过计算，我心中有一个理想的学生人数。 　　

　　我试了几个班，发现不能只看学生人数。 　　

　　首先小教室跟培训机构不同。组织不让任何人来，烧钱搞营销。学生越多越好。延续率越高越好。但是，组织的老板不是老师，不上课也不联系家长和学生，所以对老板来说什么样的学生和家长都无所谓。老师不高兴可以换工作，家长不满意可以换老师。双方的关系是随机的、短暂的。 　　

　　小教室也不同于公立学校。机构没有选择，但公立学校没有选择。如果可以选择，公立学校想要好学生。学生和家长也不能选择老师。学生学了几年，老师教了几十年。老师遇到好家长好学生，家长遇到好老师是因为缘分。 　　

　　5个人的小教室更像是一个社区的家教 　　

　　来上课的孩子来自附近的两三个社区，上同一所公立学校。小教室的学生人数是有上限的。对于老师来说，父母不是顾客，而是合作伙伴,甚至是朋友，这是可以的。 　　

　　互相自由选择's. 　　

　　为什么老师也要选择学生和家长？因为学生人数少，一个孩子的行为对其他四个学生有明显的影响。 　　

　　教书育人不是先教书，而是有余力的时候育人。事实是，如果你不教育人，你就根本教不了他们。为了孩子，育人比教书领先一步。为了教好，老师必须育人，帮助孩子改掉坏习惯，养成好习惯。孩子每周来小教室2个小时，我会把孩子上课反映的问题告诉家长。但是解决问题需要家长的配合。比如精神不好，要提醒家长调整工作日程。比如第一次来上课不自信，我会让父母帮我向孩子传达我的肯定。 　　

　　比如我会请家长帮孩子管理物品。比如不能流利阅读，必须要求家长督促孩子在家定量阅读。 　　

　　家长认为，如果他们通过报名、交钱、送孩子去上课来尽自己的责任，对于小教室来说，其实会相当头疼。很多孩子的问题不是学习问题，而是心理问题. 　　

　　靠着老师，一周两个小时真的是九牛一毛，他们需要爸爸妈妈用心、耐心陪伴. 　　

　　并非每个孩子都适合小课堂。有些孩子比较害羞，觉得五个人的课堂老师还是多了点关注。有些孩子有强烈的交流和求知欲望，渴望得到老师的专属关注，所以适合一对一的关系。有些孩子因为家庭原因心情不好。老师在课堂上不能集中精力完成教学任务。他们真的要花点时间听他讲，也适合一对一教学。 　　

　　因此，试听课不仅仅是为家长选择老师，更是关乎老师通过试课观察每个学生's的个性和需求，从而触及学生的水平、兴趣和专注力。 　　

　　家长也需要先认同老师的教育理念，对课程有充分的了解。 　　

　　如果你从一开始就对老师和教学方法有疑问，或者不愿意这样做 　　

因此招生还是要慢慢来，事关孩子教育不应轻率。 老师和家长互相认同和信任，合作才能是一件快乐的事。